高考生物选择题的解题策略.pdfVIP

中国校外教育下旬刊 教学方法 高 考 生 物 选 择 题 的 解 题 策 略 徐冬红 ◆ 　　近年全国卷的理科综合 考试中 , 生物科 目选择 题虽然 只有 5 道题 , 但 据 ,尤其是图文转换及图中曲线的起 始点 ,正确理解和分 析文字 、图像 、表 是在知识广度上却基本上覆盖了高中生 物教材的所有章节 , 难度上也注 意 格等表达的有关生物学方面的内容和意义 ,运 用这些不同的形式准确地描 了适当的区分度 。而且选择题的分数值较 大 , 在高考中如何解 答好生物 选 述或表达生物学基本事实和实验结果 。 择题 ,如何减少非知识性因素所造成 的失分 , 是很多教师和 学生关注的 问 题 。笔者结合指导学生高考 复习 的体 会 ,从解 题策 略方 面谈 一谈个 人 意 见 ,希望能对同学们的复习有所帮助 。 解题实质是一个思维过程 ,是一个 信息加工 过程 , 按照作题 的顺序 来 看 ,解题过程包括三个阶段 :注意阶段也就 是审题 , 加工阶段也就 是析 题 , 生成阶段也就是答题。所以具体的策略也分成三个阶段来进行 。 一 、注意阶段———审题策略 审题过程 ,就是破解题意的过程 ,它是解 题的第一步 ,也是最 为关键 的 一步 。审好题 ,才能做好 题 ; 审题 慌 , 思维 浅 ,做题 易出错。所以审题的原 则是细心 、谨慎 。 审题时要注意二看 ,二想 。 一看题干 ,要注意设问 ,关键词 。 二看题肢 ,要注意各分支的关键信息 。 三想出题意图,将题 目信息归类到相应题 目类型中 。 四想原理 ,初步匹配课本中的原理和概念 。 ( ) 例如 , 06全国卷 Ⅰ2 一般情况下 ,有 抗原免疫机 体 ,血清 中抗体浓度 例如 ( 06全国卷 Ⅰ5 )采用 基因工程技术将人凝 血因子 基因导入山羊 会发生相应变化 。如果第二 次免疫与第一次 免疫所 用的抗 原相 同且剂量 受精卵 ,培育出了转基因羊。但是 ,人凝血因子只存 在于该转基因羊的乳 相等 ,下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是 : 汁中 。以下有关叙述 ,正确的是 ( ) 试题分析 选 A 　此题从考试大纲理解能力之 “2 能运用所学知识 , A. 人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数 目,等 于凝血因子氨 基 对某些生物学问题进行解 释 、推理 ,做 出合理的判断或 得出正确的结论 。” 酸数 目的 3倍 和获取信息的能力之 “( 1)会鉴别 、选择试题 给出的相 关生物学信息 ,并能 B . 可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组 DNA 分子导入羊 运用这些信息 ,结合所学知识解决相 关的生物 学问题 。”入 手 ,考 查免疫的 的受精卵