16.太阳 （教案） 2025-2026学年五年级语文上册 统编版.docxVIP

16.太阳

【教学目标】

1.认识本课的生字词,会写“抵、氏、殖、粮”等生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，了解太阳的特点，懂得太阳和人类的关系密切。

3.品析句子,感受列数字、作比较、举例子等说明方法的作用,初步学习运用这些说明方法进行表达。

教学过程:

一、故事引入,揭示课题

1.出示图片,引入神话故事《后羿射日》。

2.这个神话故事流传广泛，就是因为它有着神奇的色彩、丰富的想象。同学们,我们都学过科学,懂得不少科学知识，如果用科学的思维方式来思考，用科学的眼光来审视,你如何看后羿射日这件事?

3.同学们,今天我们就来学习一篇说明文《太阳》,齐读课题。

(设计意图:从神话故事引入，先感受其丰富的想象、神奇的色彩，再学习课文时就能形成鲜明的对比,这样,学生就能清晰地认识到说明文的特点。)

二、整体感知,认读字词

1.这是一篇说明文,是我们小学阶段学习的第一篇真正意义上的说明文，那么说明文有什么样的特点呢?我们来看看叶圣陶先生是怎么说的。(出示)

说明文以“说明白了”为成功。

--叶圣陶

2.请同学们自由读一读这篇课文,注意读准字音,读通句子,同时想一想，读了这篇说明文，关于太阳,你都明白了哪些知识?注意在读的过程中勾画出来。

(生自读,勾画,师巡视。)

3.同学们一定读明白了不少关于太阳的知识,我们现场考一考,来一个知识抢答,好不好?(依次出示)

(1)太阳离我们有多远?飞机要飞多久,步行呢?

(2)多少个地球才抵得上一个太阳那么大?它看起来只有盘子那么大,为什么?(生板书“抵得上”)

(3)太阳的表面温度有多少摄氏度?钢铁碰到它会变成什么?(生板书“摄氏度”)

(4)太阳和我们关系密切,有了太阳,鸟、兽、鱼、虫才能--没有太阳,地球上不仅不会有动物,也不会有一(生板书“繁殖、植物”)

(5)我们吃的什么也跟太阳有着密切的关系?(生板书“粮食”)

4.指导书写。（教师黑板示范课件不出现

(1)同学们看板书,“抵、氏”是本课的生字,它们有哪些相似之处?书写时要注意些什么呢?谁来说说看?(师示范书写)

(2)引导学生辨析“殖、植”,指导书写“殖”。

(3)“粮、食”这两个字有什么相似之处?书写“粮”时要注意什么?

5.整体感知,把握太阳的特点。刚刚的几个抢答题实际上已经讲到了太阳的主要特点，谁能来总结一下?(生回答后上台板书:远、大、热、关系密切。)

(设计意图:学习语文一定要带着学生在课文里走个来回，这一环节实际上就是要让学生读懂内容，了解关于太阳的知识。通过抢答游戏的方式，能够有效激发学生的积极性，让学生积极主动地完成对课文内容的学习。)

三、体会说明效果,习得说明方法

1.学习课文第1~3自然段,体会列数字、作比较的说明方法的表达效果。

(1)发现列数字的说明方法。①请大家读一读课文1~3自然段,画出这三个自然段中的数字来。

②学生默读勾画。

(2)感受列数字说明的精准。出示:

太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。

①指名读。

太阳的温度很高，读了这句话,我们一下子就了解到了,作者的介绍非常清楚,也非常准确,因为作者用到了一个数字一一五千多。

②像这样用数字来说明的句子还有很多,谁来找一个读给大家听?

句子一:其实,太阳离我们约有一亿五千万千米远。

句子二:到太阳上去，如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

a.刚刚我们说了,作者运用数字能够让我们感受到说明文说明精准的特点。可是,反复读这句话,你会发现,好像不是特别准确,你关注到了哪个词?(差不多、二十几)b.用上了“差不多、二十几”到底是表达更精准了呢,还是不精准了呢?你怎么看?

c.生讨论,交流。

d.再读句子,体会精准的表达。(3)学习作比较的说明方法。①课文第2自然段中也有一个带有数字的句子,谁来读一读?

出示句子:我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

②这句话不仅写到了太阳,还写到了地球,这样太阳的大就介绍得更清楚了。谁知道这句话除了列数字,还用到了哪种说明方法?(作比较)

③真好,作者为了介绍清楚我们相对陌生的事物,就用我们相对熟悉的事物来作比较,这样我们就更容易读明白,这种方法真好。同学们,对于太阳的温度我们相对陌生，但是水沸腾的温度、钢铁熔化的温度我们相对熟悉,是不是也可以用这种作比较的方法来写呢?同学们根据老师出示的资料,试着写一写。(提示:可以先用数学知识来进行计算,然后再写。)

出示:

水的沸点为100摄氏度;钢铁的熔点约为1500摄氏度。

太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,因此,就是钢铁碰到它,也会变成气体。

(设计意图:语文课程是一门学习语言文字运