1.白鹭 （教案） 2025-2026学年五年级语文上册 统编版.docxVIP

白鹭

【教材分析】

《白鹭》是五年级上册第一单元第1课，是一篇寓情于物的散文，有着诗一样的语言和画一样的意境。作者郭沫若先生开篇以“白鹭是一首精巧的诗”一句，给读者的心里留下了诗意的期待。接下来郭沫若先生用寥寥数笔，流畅而传神地勾勒出了几幅清新的画面，生动地描写了白鹭的颜色、身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味。白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，钓鱼、栖息、低飞的画面更美！字里行间无不流露出作者对白鹭的赞赏之情。文章的结尾与篇首相呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。

【设计理念】

本设计通过引导学生阅读整篇文章，感悟整篇文章，把握文中描写具体事物的字词，鼓励学生联系上下文去理解，去感悟事物背后包含的感情。同时，引导学生借助具体事物，体

会“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的丰富内涵，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解，同时还能为单元习作做好必要的准备。

【教学目标】

教学目标:

1.认识本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能联系上下文,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

3.了解作者抒发感情时所用的方法,体会白鹭如诗如画的美,感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

【教学重点】

联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”的意蕴。

【教学难点】

初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。

【教学过程】

一、调动积累，初识“美丽”意象

1.（出示白鹭的图片）请同学们看看摄影师镜头下，翩然若仙的白鹭：谁能用一个词或一句话来说说你看到的白鹭。

（老师提示学生着重描绘白鹭的外形、运动中的姿态，以及白鹭给自己带来的感觉。）

2.白鹭不但深受摄影师的喜爱，自古以来也深受文人雅士的赞美，有诗为证。

出示有关白鹭的古诗朗诵：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》

3.我国现代杰出的文学家郭沫若以白鹭为题，为我们描绘了怎样一种如诗如画的美妙境界？这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。

（设计意图：通过诵读古诗和欣赏白鹭图片，让学生在感性上对白鹭有一个整体的认识。介绍诗文，帮助学生了解有关白鹭方面的知识和文学家眼里的白鹭形象，为全文的品读做好铺垫。）

二、初读课文,整体感知

1.学生自由朗读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子,读顺课文。

(2)思考:作者把白鹭比作什么?在课文中找出相关的比喻句。

2.检查自学效果,指导书写。

(1)指名读课文生字词。

(2)教师引导学生正确书写:先目测方格中心点,再仔细观察田字格里“嫌”“嵌”等字的结构,并提醒笔顺。师范写,生描红、临写。

3.作者面对这么美的白鹭,把它比作什么呢?

(1)指名朗读“白鹭是一首精巧的诗”“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”，顺势揭示写法:首尾呼应,总结全文。

(2)为什么作者把白鹭比作诗呢?

结合诗的特点体会:诗往往是韵味无穷的,是充满意境的。作者把白鹭比作一首诗,优美而富有意境,可见对它充满了喜爱、赞美的情感。

(3)带着对白鹭的赞叹,有感情地朗读背诵这两句话。

(设计意图:通过交流,理清文章脉络,引导出白鹭和诗的相通之处，为学生心中播撒下美丽的种子,为下文的学习做铺垫。)

三、聚焦外形，感受“精巧美”

过渡：让我们随着作者的描述，走近白鹭，看看白鹭这种常见的鸟在郭沫若先生的眼里，为什么是一首“精巧的诗”。

1.自读课文第2-5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？

重点关注第五自然段。从“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”中感受白鹭是一首精致的小诗

（板书：精巧的小诗，外形美）

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

（1）鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？

学生讨论，师生共同总结：色素美：雪白、铁色、青色。

（2）鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？

（3）出示句子：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

①白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同？

出示白鹤、朱鹭、苍鹭的图片，抓住“生硬”“太不寻常”等关键词，引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。

②第2、5自然段的描写足以表达白鹭的美，能不能去掉第3、4自然段呢？

③小结：这是对比的写法，这样写更突出了白鹭的精美和适宜。不是白鹤、朱鹭和苍鹭这些鸟不美，而是在作家心中，白鹭这种寻常的美不容忽略，这是表达的需要。

2.学习第5自然段。

①出示白鹭的外形图,看图理解“蓑毛”“长喙”的意思,感受白鹭的外形美。

②思考作者为什么能把白鹭写得这么细腻。(善于观察、喜