24.古人谈读书 （教案） 2025-2026学年五年级语文上册 统编版.docxVIP

古人谈读书

教学目标:

1.正确、流利地朗读并背诵课文。

2.能借助注释,用自己的话说说课文的大意。

3.学习孔子、朱熹的学习态度和方法，并联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

教学过程:

一、激发兴趣,名言导入

1.热身活动:师生交流“读书”主题名言。

2.出示:旧书不厌百回读,熟读深思子自知。理解苏轼的这句话:好书,百读不厌，熟读深思后,文中深意自然理解。

3.让我们走进课文,了解古人如何谈读书。(板书:古人谈读书)

二、读中感悟,理解《论语》

1.读准字音,整体感知。

(1)出示课文内容,了解出处、作者,并整体感知:两则内容均是古人关于读书的观点。

(2)出示第一则《论语》节选,学生自读课文。

(3)检查朗读,关注难读的字音。①指导读准多音字。

知之为知之:结合语境知晓“为”解释成“是”,因此读wéi。

敏而好学:结合注释明确“好”读hào。出示“好古”,理解“好”同样是“喜好”的意思,“好古”即“喜好古代文化”,因此也读hào。

默而识之:“识”读zhì,意思是“记住”。拓展成语:博闻强识。

总结方法:遇到多音字,根据意思可以来判断读音;根据提供的读音也可以推断其相应的意思。

②指导读准通假字。

是知也:“知”读zhi。结合注释(知:同“智”,智慧。),明确“知”是通假字。

用读音、字形相同或者相近的字代替本来的字的现象,就叫通假字。

拓展:书读百遍，其义自见。(见:同“现”,读xiàn。)学而时习之,不亦说乎?(说:同“悦”,读yuè。)

辨析:这句话中其他的“知”是不是通假字?结合语境,前四个“知”都理解为“知道”,读zhi。

学生自己理解“我非生而知之者”中“知”的含义:知道,知晓。并读准字音zhī。

(4)指导多形式读熟六句话。

(设计意图:文言文学习过程中,字音是学生遇到的第一个障碍。在此环节中,教师将读音、注释相勾连,辅以方法的渗透和内容的拓展,为学生自主阅读文言文提供基础“支架”。)

2.借助注释,理解文意。

(1)学生再读课文,借助注释,用自己的话说说句子的意思。

(2)学生交流,教师相机点拨。

①理解第一句:知道就是知道，不知道就是不知道,这就是智慧。

思辨:完成作业时，不会的题目就回答不知道,这是不是智慧呢?

拓展:孔子告诫弟子子路的故事--不要不懂装懂。

②理解第二句:天资聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。在情境中理解不耻下问:生活中,你向哪些人请教就是不耻下问呢?

③理解第三句:默默地记住读书的内容，勤奋学习而不满足,教诲别人而不倦怠。

在古代,“厌”大多表示“满足”,理解成语:贪得无厌。小结:了解字词的古今异义,能帮助我们更好地理解成语。

指导用组词的方法理解“默”(默默)、“倦”(厌倦)。

④理解第四句:我并不是生下来就知晓知识的人,而是喜好古代文化,勤勉求取知识的人。

关注注释,“敏”在此处指“勤勉”,与“敏而好学”中的意思有所不同。

小结:同一个字在不同的句子中意思不相同,这在文言文中很常见,是典型的“一词多义”现象,需要我们结合语境作出判断。

⑤理解第五句:学习好像追赶什么，总怕赶不上,赶上了又担心会失去。联系前文“学而不厌”，进一步感受孔子对学习的主动性和紧迫感。

⑥理解第六句:我曾经整天不吃、整夜不睡来思考问题，但没有益处，还不如去学习。“尝”是什么意思呢?出示字典上的释义:品尝,尝一尝;试一试,试探;表示经历;曾经。学生选择,交流原因。

小结:借助字典，再联系上下文选择恰当的释义,也是学习文言文常用的方法。

(设计意图:在现阶段的文言文学习中,借助注释是理解文意最有效也最直接的方法。对于没有提供注释的字词,教师引导学生通过结合语境、猜想组词、联系生活情境、借助字典等方式,更轻松地跨越理解“难关”。)

3.感知特点,读出节奏。

(1)出示长句子,学生读出停顿:知之/为知之,不知/为不知,是知也。

①学生交流这样断句的理由。

②指导读出节奏,停顿符号处做到“声断气不断”。

(2)出示:敏而好学,默而识之,学而不厌。发现共同之处。

①“而”表示连接,像桥梁一样把前后的内容连起来。(画一符号)

②教师范读,学生体会。

③小结:文言文中像“而”这样的词还有很多,如“以、乃、则”等,遇到这类词语要注意读出连接感。

④学生自主练读“我非生而知之者,好古，敏以求之者也”一句。

(设计意图:以文中具有代表性的句子为例,指导学生更好地读出节奏。一方面在理解文“意的基础上,通过划分停顿,读好长句子;一方

面找出作者有特点的表达方式,读出韵律感。)

4.梳理全文，背诵积累。

(1)这六句孔子关于读书的观点出自《论语》。简要介绍《论语》和孔子:《论语》是一本记载孔子和他的弟子们言行的语录集,由孔子弟子及再传弟子编写而成。孔子,春秋时期人,是我国古代伟大的思想家、教