第1单元第1课 认识智慧农业 教学设计 教科版信息科技八年级上册.pdfVIP

认识智慧农业教学设计

认识物联网——探

课题认识智慧农业单元学科信息科技年级八年级

秘智慧农业示范区

本课围绕智慧农业展开，以物联网为核心知识载体。内容设计层次清晰，先从展厅体验引入

农业物联网概念，通过与传统农业对比突出其优势；接着详细阐述农业物联网实时监测、远

教材程控制、查询、警告等功能，总结其特征；再引导学生探讨物联网与互联网的区别，培养对

分析比分析能力。实践环节设计思维导图制作，强化知识体系构建。拓展部分以实际案例展现万

物互联发展态势，最后引导学生畅想万物互联带来的学习生活改变及机遇挑战，将知识延伸

至生活与社会，激发学生对科技发展的思考与探索兴趣，兼具知识性与实践性。

信息意识：能准确描述农业物联网的数据采集、传输与分析流程，理解传感器网络在环境监

测中的关键作用。

计算思维：掌握物联网系统感知-传输-处理-控制的逻辑链条，能绘制智慧农业系统的抽

学习象模型。

目标数字化学习与创新：运用思维导图工具结构化呈现智慧农业的技术架构，探索可视化表达方

法。

信息社会责任：识别农业数据安全风险（如传感器数据篡改），建立基本的网络安全防护意

识。

重点农业物联网的核心特征：实时监测、远程控制、智能预警等功能实现原理；物联网与互联网

的本质区别：重点对比连接对象（物物互联vs人人互联）与传输方式（自动传感vs人工输

入）；智慧农业系统架构：传感器网络-数据传输-云平台分析-设备控制的完整闭环。

难点抽象概念具象化：如何将物物互联理论转化为温室大棚等具体应用场景的认知；技术逻辑

理解：学生易混淆传感器数据采集（如CO₂浓度监测）与执行器控制（如自动灌溉）的因果

关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课聚焦

进入智慧农业示范区的展厅，我们可以着重了解农

业物联网的概念及功能。请从功能描述中总结农业

物联网的特征，并思考物联网与互联网的区别。本

课以智慧农业为主题设计制作思维导图。

讲授新课一、物联网与智慧农业了解智慧农业通过对比传统农

通过展厅内的介绍可知，我国传统农业凭经验施肥的概念，了解业与智慧农业，

和灌溉，不仅会浪费大量的人力和物力，还会对环物联网技术对引出物联网技术

境保护与水土保持构成严重威胁。而智慧农业是指于智慧农业的这一关键要素，

农业生产基地内集成物联网技术、无线通信与网络重要性。并阐述物联网概

技术、自动控制与辅助决策支持技术等，实现农业念与意义。在此

生产无人化、自动化和智能化，从而合理使用农业基础上，引导学

资源，降低成本，提高农产品产量和质量。生概括农业物联

其中，物联网技术的应用成为关键要素。物联网网定义，同时借

(InternetofThings,IoT),是继计算机、互联网与助“能量加油站”

移动通信之后的又一次信息