1.3 测量气温（教学设计）科学教科版三年级上册（新教材）.pdfVIP

教科版（2024）科学三年级上册

《测量气温》教学设计

课题1.3测量气温课型新授课

科学观念：

1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。为了比较，每天可以选

同一时间点来测量气温。

科学思维：

1.知道一天的气温变化有一定的规律。

教学目标探究实践：

1.能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状

统计图，分析获得一天的气温变化规律。

态度责任：

1.保持对气温变化的研究兴趣。

2.认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。

重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱

教学重难点状统计图，分析获得一天的气温变化规律。

难点：按计划选定五个时间点测量并记录教室外一天中的气温。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.生活体验：

提问：“早晨上学时感觉凉爽，中午却很热，这说明什么？”（气温随

时间变化）

2．图片展示：

课堂导入

展示不同时间的室外场景（清晨、中午、傍晚），引导学生猜测气温

差异。

3.明确任务：

“今天我们就来学习如何准确测量气温，探究一天中气温的变化规

律。”

二、探索

活动一：学习气温测量的规范方法（8分钟）

1.方法讲解：

结合课件演示，强调测量要点：

放置位置：室外阴凉、通风处，距离地面约1.5米（无百叶箱时选

择类似环境）。

操作规范：手持气温计上端，不触碰玻璃泡；待液柱稳定后读数；

课

视线与液柱顶端齐平。

2.误区警示：

提问：“为什么不能在阳光下或室内测量气温？”（避免阳光直射导致

数据偏高，室内温度不代表室外真实气温）

3.模拟练习：

学生分组用气温计模型模拟测量，教师巡视纠正姿势（如握玻璃泡、

程

视线歪斜等问题）。

活动二：测量并记录一天中不同时间的气温（12分钟）

1.分组任务：

确定测量时间点：清晨（如8:00）、上午（如10:00）、中午（如

12:00）、下午（如14:00）、傍晚（如16:00）。

明确测量地点：教师指定室外阴凉通风处（如树荫下、走廊旁）。

学

2.测量要求：

小组分工：1人持气温计，1人观察液柱，1人记录数据，1人检

查规范。

记录格式：在《气温测量记录表》中填写时间和对应气温（示例如

下）。

习

3.实地测量：

各小组按时间点到指定区域测量，教师全程陪同，提醒安全和规范

操作。

活动三：绘制气温变化柱状图（5分钟）

1.示范指导：

教师展示柱状图范例，讲解绘制方法：横轴为时间，纵轴为气温，

用不同高度的柱子表示对应温度。

2.学生绘制：

学生根据记录数据在坐标纸上绘制柱状图，标注数据和时间。

三、研讨