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新课标下小学英语高效课堂的构建探讨

摘要：在教育教学体制不断改革的背景之下，在新课标当中，将会强调英语课程注重对学习者的英语素质加以训练。因此，要想进一步满足新课标的基本要求，教师在实际开展英语教学的过程当中，也就必须注意使用多样化教学模式，以建立高效的课堂。正基于此，本文主要以新课标为指引，围绕小学人教PEP版的教材，对小学英语高效课堂构建的策略进行了深层次地分析，以利于不断创新课堂教学手段，调动学生的学习动力，促进英语教学质效的提升。

关键词：新课标，小学英语，高效课堂

引言：在新课标的指引之下，会重点要求小学英语的教学需要重视对学生全面实施素质教育。这样，老师们也就必须在课堂当中，更加深入钻研课程，进一步明确新课程中对学校英语教学的基本要求，不断探索更加高效的教学手段，保证课堂彰显出高效的特征，以利于通过系统实施教学体系，帮助学生进行课堂知识的学习，对学生的英语素养进行培养。

一、新课标对小学英语教学的要求

在新课标理念的背景之下，对小学英语的教学会提出较为严格的要求。教师需要针对教学的内容进行教学细致的分析，以利于较为正确地对教学方向加以把握，妥善制定教学计划，针对性地对学生进行教育。在学校英语的实际课堂教学当中，教师必须着重对学生的学科素质加以训练，内容主要包括了学习能力、思想品格、语言能力和人文意识等。在这几个素养之中，语言能力以及学习能力主要就是让学生对更加适合自己的学习手段加以运用，以利于实现学习效果的提升。在实际进行课堂教学的过程当中，需要将学生的学习能力以及自主发展能力贯穿在教学全过程中，以利于促进学生的终身健康发展。对于学生人文意识的培育而言，重点主要在于英语这门课程的实践导向，即对课程中所传递的价值观进行导向。所以，这就应该着重培养学生建立对人文意识。而针对思维品质来说，主要是对他们的基础知识、学习策略、学习态度等方面的一些培养，总在对学生的思维进行创新。通过以新课标为基准对小学英语高效课堂进行构建，也更有助

于改善课堂质效，使学生在限定的上课时段内，对更多的英语基础知识加以掌握，促进学生综合素质的进一步发展[1]。

二、新课标下构建小学英语高效课堂的策略

创设英语语言环境

在新课程的教学理念下，要想建立学校英语高效教学，教师在实际进行教学的过程当中，也就需要注重对学生的英语口语能力进行培养。也正因为英语属于一种语言类的课程，学生也只有拥有一定的语言能力，才可以对英语教学目标加以实现。因此，教师也就需要注重在教学中，结合学生的实际情况对英语语言环境进行创设，以便实现学习者们英语素质的进一步提升。

例如，在教学三年级下册《Unit5Doyoulikepears?》一课时，教师也就可以结合本单元的主题为学生创设教学情境。也正因为这一单元主要就是要求学生学会运用Doyoulike……？Yes，Ido.No，Idon’t.的句型，因此教师在实际进行高效课堂构建的过程当中，也就可以引导学生进行课堂的对话，以帮助他们完成英语口语的表达，给他们创设口语沟通的环境，指导他们在课堂上使用英语进行交流，以对他们的交流技能加以训练。

调动学生学习兴趣

要想形成英语的有效教学，老师在具体开展课堂教学的活动当中，也就必须注意激发孩子的语言学习积极性，以便把他们的学习主体作用加以发挥，能够积极把语言知识点加以掌握，进行英语课堂质效的有效提升。对游戏式的教学方法来说，也正是充分调动孩子学习积极性的一种方式。老师能够用这样的方式进行

课堂教学，也就可以进一步实现高效课堂构建的目标[2]。

例如，在教学三年级下册《Unit2Myfamily》一课时，教师就可以注重运

用游戏的手段，对学生的学习兴趣进行充分调动。也正因为本单元的教学当中，比较强调让孩子们对自己的家庭加以介绍，让学生掌握自己家人的英语名称，其

中包含grandmother、grandfather、sister、brother等等。如果要让孩子记住一定的词汇，教师就可以运用游戏的方式帮助学生记忆。也正因为家人会具有较为

明显的特点。因此，教师就可以运用课件为学生展示整个家庭的成员照片、在游戏的过程当中，教师可以为学生逐个展示照片，学生需要进行单词的抢答。通过对这样的教学方法进行应用，不但能够充分调动孩子的学习主动性，还能够有助于他们更好地对词汇进行记忆，完成高效课堂的构建。

加强小组合作学习

在小学英语高效课堂的构建当中，老师们若想进一步增进学生间的交流，并开阔学生的思路，也可运用小组协作教学的模式，让学生们以小组为单元，根据一定的主题展开讨论，以便帮助学生们更加深刻地对英语知识点加以掌握。但是，老师们在具体开展小组划分工作的过程当中，需要结合学生的实际情况，使得学生可以更加易于接受，可以在小组中不断学习、倾听、改进以及共同促进，实现