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教学论文

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新课标下《道德与法治》教学的几点思考

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蚌埠市固镇县杨庙中学蔡华品

新课标下《道德与法治》教学的几点思考

蚌埠市固镇县杨庙中学蔡华品

摘要初中道德与法治课程标准用新的眼光看新课标，清洗“头脑”灵活驾驽新课标，及时“充电”问君哪的清如许，唯有源头活水来——换水ft穷水尽疑无路，柳暗花明又一村——创新沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——善思

关键词课程标准清洗“头脑”及时“充电”换水创新善思

引言2022年4月21日，教育部颁布了义务教育课程方案和16个学科的课程标准。课程标准是由国内外的大势造就而成，也是时代的选择；是为教育现实问题寻找解决的路径，也是对这个时代的育人目标进行的路径选择。

初中道德与法治课程标准是：适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。要注重对学生们的道德与法治的培养。树立正确的世界观、人生观、价值观，给予正确引导和帮助。

1、旨在促进初中学生道德品质、健康心里、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

3、初中道德与法治课程是学校树德育人的主要途径之一，教师要注重对学生们的道德与法治的培养，因为这门学科的教学效果与初中生们的健康成长相联系。

4、教师通过道德与法治课程的简要分析、道德与法治课程的教学建议来引导学生们学习道德与法治课程，教师应用教材与实际生活相结合的教学方式。

5、引导学生们积极的思考问题，最后就是让学生学以致用，提高学生们的实际能力等，让学生们能够健康的学习成长，培养自身的整体素质，做一个德育健全的祖国接班人。

新课程标准的颁布，教育界有两种不同的声音，一是面对改革积极响应，一是面对改革静观其变。而一线教师作为课标精神落地的最后一公里的领跑者，需要保持清醒的头脑，是因为课标的精神需要理解，更需要运用.

教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。新课标的落地，需要教师做出改变。教师要从“教”向“育”转变，从教“知识”到探索“实践活动”模块，为学生搭建新的学习场域。需要教师拥有新理念、新思维和新视野。站在前沿，看教育；站在教育，看学生；站在学生立场，寻找新路径。基于核心素养要求的新课标如何在日常教学中落地实施呢？这对于作为教师的我们提出了更高的要求。

一、用新的眼光看新课标，清洗“头脑”

在学习新课标的时候，很多教师对“课程标准”不太了解，发出一些不和谐的声音。多年以来，一直延续着传统的教育教学方法。传统的教育方式在我们的头脑留下深深的烙印。而新课程标必然要触及旧的观念。在新的形式下，教师自己多年积累的“经验”可能要被否定了，习惯的做法可能不宜再用了。要适应新课程，就要与旧给验、旧方法决裂了，教师内心有点心慌意乱，行动上也无所适从。其实，我们大可不必惊慌，要充分认识到本质与形式之间的关系。课程标准改变的是课程组织形式，其为学生发展的本质从来没有改变，在不同的时期采用不同的形式。新课标要改变的是原来课程实施中片面的部分和时代发展不相适应的部分，是在原课标基础上的调整和改进，并不是要把原来的做法全盘否定。在实施在既要看到旧课标的不足，也要看到旧课标的优点。把握好度，在继承和发扬好的方面的前提下，纠正不足的方面，要防止矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。课程改革从来都是在实践经验的基础上进行的，而不是改弦更张。或者说，目的地从来没有改变，而是要找到新的路径到达目的地。所以我们要尽快调整自己的思路，在新课程的改革中占有一席之地，占领课程改革的制高点。所以，对于新课程标准的颁布，要想最短的时间内被认知、理解、通透运用，唯一的渠道就是教师深度学习。面对新事物，教师的学习力显得尤为重要。深入学习，才会真切体会到新课标给学校教育教学带来哪些新变化，才会保证育人方向正确，切实落实核心素养。

二、灵活驾驽新课标，及时“充电”

古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不可能踏进同一条河流”。意思是说事物是发展变化的。作为新课标相对于旧课标发生了很大的变化。代之以贴近学生实际，联系社会科技发展的教学内容，具有时代精神；注重培养学生分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的积极性和创造性。审视当下，有很多教师工作至今，教学理念不更新，教学方式方法从未做出过改变。首先，是主观不愿意做出改变，一层不变套用惯式会轻松。教师没有职业规划，没有教师素养考核，没有对现有教学质量进行评估评价体系和标准，所以变与不变皆不影响做教师。其次，不知道如何改变，所以循规守矩，缺乏学习氛围和团