第3课《我爱这土地》 统编版语文九年级上册 (2).pptxVIP

我爱这土地

雪落在中国的土地上艾青

雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀……

风，

像一个太悲哀了的老妇。

紧紧地跟随着，

伸出寒冷的指爪，

拉扯着行人的衣襟。

用着像土地一样古老的话，

一刻也不停地絮聒着……

那从林间出现的，

赶着马车的，

你中国的农夫，

戴着皮帽，

冒着大雪，

你要到哪儿去呢?

告诉你

我也是农人的后裔——

由于你们的

刻满了痛苦的皱纹的脸

我能如此深深地

知道了

生活在草原上的人们的

岁月的艰辛。

而我

也并不比你们快乐啊

——躺在时间的河流上

苦难的浪涛

曾经几次把我涨满似地吞没。

…………

朗读导入

这是艾青发表于1937年的诗歌，全诗通过描写大雪纷扬下的农夫，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心……

艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情．长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。

代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》《我爱这土地》等。

作者简介

1937年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于1938年11月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。写下了这首慷慨激昂的诗。

写作背景

背景链接

自由朗读

语调：深沉

语速：舒缓

感情：深挚

整体感知

假如/我是一只鸟，

我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这/被暴风雨/所打击着的/土地，

这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这/无止息地/吹刮着的/激怒的风，

和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连/羽毛/也腐烂在/土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得/深沉……

深情地朗读

整体感知

这首诗歌每节分别写了什么内容，抒发了作者怎样的思想感情？

第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。

第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。

全诗一共选取了几个鲜明的意象来写？结合写作背景，分析这些意象到底象征着什么？

赏析诗歌

被暴风雨所打击着的土地

象征着受欺凌受折磨的祖国

永远汹涌着我们的悲愤的河流

无止息地吹刮着的激怒的风

来自林间的无比温柔的黎明

象征着因侵略而悲愤的中国人民

象征着激烈并将长期坚持的抗日斗争

象征着充满光明的斗争前景

我爱这土地

意象

象征

鸟

土地

河流

黎明

诗人自己

祖国大地

抗争精神

充满生机与希望的解放区

诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。

诗中意象包含的象征意义

风

中国人民

合作探究

诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象？表达了什么感情？

这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力，用整个生命去歌唱的形象。“嘶哑”表达了鸟儿歌唱不已，真情无限的情怀。哪怕唱至喉咙充血，声音沙哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。

为什么小鸟喉咙嘶哑了还要歌唱？

1931年九一八事变后，东北三省相继沦陷，到写作这首诗的1938年，我国的华北、华南、华东也相继沦陷，祖国处在风雨飘摇、生死存亡的紧要关头，艾青目睹了这一切，他为小鸟都即将失去它的栖息地而悲愤。鸟儿唯有倾尽全力地歌唱，为大地悲鸣；诗人只有不停地创作，为民族呐喊。

诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。这是只怎样的鸟？谈谈你对鸟儿生前死后的认识。

生前

死后

倾尽全力地歌唱

投入土地的怀抱

鸟儿对土地的生死眷恋,表达了至死不渝的奉献精神。

合作探究

细腻地感受

朗读体味诗歌，请同学们根据诗的内容作旁批：

格式：我从“”这个意象中感受到诗人表面虽是写，实际上是在写。

例：我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。

一只“鸟”的意象同诗人的关系

合作探究

这是一只饱受折磨，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟，哪怕它的声音非常非常微弱，而它的意志却又非常非常坚定，非常非常强烈！

诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？

诗人以“