第17课《散文二篇》课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

第一课时;;;;;;;;;;;;五、精读课文，疑难探究;五、精读课文，疑难探究;五、精读课文，疑难探究;六、写法总结;;;;;;罗素(1872-1970),英国著名的哲学家、数学家、作家,是20世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年获得了诺贝尔文学奖,被称为“百科全书式文学家”。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《哲学原理》《物的分析》等。;本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。罗素一生追求和平，反对战争。罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心充满正义、良知、睿智、温情。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。;云霄（）飓风（）肆意（）

濒临（）俯瞰（）深渊（）

星辰（）;飓风：

俯瞰：

深不可测：

无能为力：

肆意：;1.阅读课文，思考作者为什么而活着？;2.本文思路是如何安排的？;第一部分（1段）直抒胸臆：总结支配自己一生的主要动力——对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。

第二部分（2-4段）详细阐述“我”为何会以此作为人生的主要动力。

第三部分（5段）对自己一生的总结，这样活是值得的。;这个句子运用了比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者内心世界的强烈冲击。而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追求过程中遇到的挫折，他只能为自己的渺小感到无奈和绝望。这句话，作者将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。;这个句子运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人在孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的美好与可贵，从而表达了作者对爱情的热切追求。;这句话点明了爱情、知识与同情的内在联系。作者用含蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。;1.作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？;2.第三段写了作者追求知识体现在对哪些领域的追求？请简要概括。;3.作者同情人类苦难的具体内涵是什么？;4.最后一段，作者说“这就是我的一生，我觉得我活着值得”，该如何理解？;5.对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，作者这三个追求在排列顺序上可以互换位置吗？为什么？;1.谈谈古今中外名人的生存观，并说说自己的感受。;2.像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人多吗？请举例说明。;这篇散文通过写作者一生的三大追求，深刻的阐述了“我为什么而活着”的三种强烈的感情，表达了他对爱情与知识的执着追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心，抒发了作者崇高而博大的胸怀。;;1.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。;我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈

以至我经常愿意牺牲生命中所有剩余的时间，来换取几小时的

这种欣喜。我寻求爱情，其次是因为爱情解除?（沉寂孤

寂）——那是一颗震颤．的心，在世界的边缘，?（俯瞰鸟

瞰）那冰冷死寂、深不可测的深渊。;（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。;（4）文中画横线的句子运用了的修辞手法，其表达

效果是?。;2.有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，

参照示例，使用其不同的意义，仿写一小段话。

【示例】风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心

也渐渐沉静下来，人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，

才能继续前行。

备选词语：果实沉淀灿烂

选词：?;;②生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪

是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下

奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚

滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一

切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，

回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平

气和地一泻千里。有