第16课《白杨礼赞》 统编版语文八年级上.pptxVIP

第一课时;;;北方有佳树，挺立如长矛。

叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦(chóu)。

丹青标风骨，愿与子同仇！

;它笔直的干、聚拢的枝，白得朴素，绿出生机。茅盾先生在西北见到白杨树时，他便“惊奇地叫了一声”，并满怀激情地写了一篇文章——《白杨礼赞》。今天就让我们一起学习这篇课文，来看看茅盾眼中的白杨树是怎样的吧！;茅盾(1896一1981)，中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。他的代表作品包括长篇小说《子夜》《腐蚀》，以及中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》三部曲等。茅盾的作品大多着力暴露旧社会的黑暗，而正面歌颂党领导的革命斗争的作品相对较少，这与他的生活经历密切相关。然而，《白杨礼赞》却是他少有的正面歌颂党领导革命斗争的作品之一，展现了他对共产党和根据地军民的衷心赞美。;2.写作背景。;3.知识链接。;(1)毯子()

(2)外壳()

(3)主宰()

(4)诸如()

(5)婆娑()

(6)晕圈()

(7)虬枝()

(8)参天();

倔强：_______________

秀颀：__________________

坦荡如砥：__________________________________________

潜滋暗长：______________________

旁逸斜出：___________________________

纵横决荡：____________________

无边无垠：__________________;“礼，履也，所以事神致福也。”

——《说文解字》

;整体感知：细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？;赞美;整体感知：梳理文章结构层次;文章要赞美白杨树，第2段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？;象征手法是一种怎样的手法？和比喻的修辞手法有什么区别;阅读第5段，说说作者刻画了白杨树怎样的外部形态及内在品格。;第7段，作者为什么说白杨树“外不得树中的好女子”？作者为什么要这样写？;.阅读第7段，说说作者是如何由树及人，写出白杨树的内涵的，文中的白杨树到底象征了什么？;;;;

;1.文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”内容上突出了什么？结构上有何作用？;2.文章开头点出白杨树“不平凡”之后，接着却不写白杨树怎??“不平凡”，而是调转笔锋，先写“扑入你的视野”的高原风貌，为什么？;3.第2、3段中，作者的感受是怎样变化的？这样写有什么作用？;4.第5段是从哪些方面具体描写白杨树外形的？其中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象？;力争上游;不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、朴质、坚强不屈等。作者用看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。;1..“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！”这几句话运用了哪种表现手法？简要分析其表达效果。;2.欲扬先抑这一手法有什么好处？除此之外，文中还有哪里运用了这种手法？;3.作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神。这种写法又有什么妙处？;托物言志与象征的区别：;4.作者礼赞白杨树，为何还要写楠木？;1.体会下列句子中加粗词语的表达效果;（1）“扑”与“奔驰”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毯子”“扑入你的视野的”写出了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。

（2）“涌”字说明感情很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。表达了作者对眼前景象的独特感受。

（3）“泛”字富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。;2.本文句式活泼多姿，富于变化。请你举例说明;这篇散文能够广为传诵，与它的“神不散”有很大关系。结构上有疏有密，有收有拢，线索清晰，层次井然，作者淋滴尽致的抒情让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。

作者通过白杨树这个艺术形象，歌颂了面对日寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日军民的英雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上、坚贞不屈的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。;;1.下列加点的字注音全部正确的一项是（B）;2.下列词语中共有五个错别字，请找出来并加以改正。

狼籍 恹恹欲睡 纵横绝荡 再接再励