第20课《苏州园林》课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

20苏州园林;;学习目标;教学过程;叶圣陶

（1894-1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、编辑家，他创作态度严谨、语言洗练优美、风格朴素自然，有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作：长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话故事《稻草人》，《古代英雄的石像》等。;写作背景;三、指导朗读，读顺字词;因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁：出于自己的创意和创造。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。;划分文章层次，厘清文章思路。;1.作者对苏州园林的总印象是怎样的？;标本是什么意思？;;3.为了说明这一特征，作者是从哪些方面展开说明的？

;4.小组合作讨论，明确说明顺序。

;5.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

;1.对苏州园林的总印象

2.概括共同特征

3.亭台轩榭的布局

4.假山池沼的配合

5.花草树木的映衬

6.近景远景的层次

7.角落的图画美

8.门窗的图案美

9.建筑的色彩美

10.结束语;;学习目标;;苏州园林里都有假山和池沼。/假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。/至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。……;苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来???;游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

;;不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。;结尾留有余地，使人不断回味和思考，激发读者急于游览苏州园林的强烈愿望，也使行文缜密。

;课堂小结;;板书设计;1.下列加点字注音完全正确的一项是（C）;2.下列各组词语分别含有一个错别字，请找出来并在横线上改

正。

（1）鉴赏 宽蔽 布局 任其自然 ?

（2）映衬 层次 寂漠 别具匠心 ?

（3）败笔 檐漏 回廓 决不雷同 ?

（4）芭蕉 伶珑 蔓延 珠光宝气 ?;3.下列各项中表述有误的一项是（C）

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当

然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎

设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点

上，眼前总是一幅完美的图画。;4.对下列句子所运用的说明方法判断错误的一项是（A）;5.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（B）

①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。

②有了窗子，内外就发生交流。

③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。

④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都

等于一幅小画。

⑥这样，画的境界就无限地增多了。;【解析】作答时，首先判断首句。③句和⑥句都具有概括

性，但根据⑥句中的“这样”可知其应在最后，因此③句为首

句。通过分析，可知②句紧承③句，介绍窗子的具体作用；①

句对②句进行阐释；⑤句举例对①句进行说明；④句中的“而

且”一词表明该句是对⑤句的进一步说明。据此，正确的顺序

为③②①⑤④⑥。;6.学习了《苏州园林》后，班内开展了以“话说苏