第一单元第01课时分数乘整数（大单元教学设计）六年级数学上册人教版.pdfVIP

1 第一单元 第 课时 分数乘整数 教学设计 课 题 分数乘整数 人教版 六年级上册 第 1 单元 第 1 课时 学 校 授课班级 授课教师 1.结合具体情境，理解分数乘整数的意义。 学习目 2.经历探索分数乘整数计算方法的过程，掌握分数乘整数的计算方法。 标 3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，培养运用知识解决问题的意识和分析、 比较、推理的能力。 重 点 难 1. 理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 点 2. 理解分数乘整数的算理。 学生在五年级的已经学习了分数的约分，分数加法，经历了算理和算法 学情分 的推导过程。本课的学习是由整数迁移到分数，依据知识的迁移，应用转化 析 的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并 掌握分数乘整数的意义与计算法则。 核心素 根据整数乘法的意义推测分数乘法的意义，体会类比思想。 养 教学辅 多媒体课件、任务单。 助 教学过程 — “ ” 一、巧设情境 引 探究 同学们，夏季天气炎热，干燥，非常容易中暑？你有哪些降温的小妙招和大家分享 一下？ “ ” 避暑小常识：在夏天吃西瓜能够清热生津，解暑热，以防中暑。故西瓜也有 天生白虎汤 之称。 — “ ” 二、知识链接 构 联系 同学们，最喜欢乐于助人，那么我们来帮小林一个忙吧？ 3 3 3 小林家买了一个西瓜，妈妈吃了它的 爸爸吃了它的 小明吃了它的 爸 10 ， 10 ， 10 ， 爸、妈妈和小林一共吃了西瓜的几分之几？ 3 3 3 1. 点学生名列算式： + + 。 10 10 10 2. 提问：这个算式有什么特点？怎样计算？ 3. 方法总结：同分母分数相加，分子相加的和做分子，分母不变。 4. 提出质疑：你还知道这个算式可以怎样计算吗？这就是我们这节课要学习的内容。 （板书课题） — “ ” 三、新知探究 习 方法 任务一：理解分数乘整数的意义，初步探究计算方法。 理解关键语句的含义，确定标准量，找到单位“1” 。选择合适图形表示分的过程， 理解题意。根据图示及题意理解，尝试多种方法列式解决，并探究算式计算过程，总结 方法。 【 设计意图：任务引领，引导学生了解题目中有哪些数学信息，有助于 提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生提出问题、 分析问题的能力，根据数量关系列式。通过让学生画线段图的活动，培养学 生的阅读能力和自主探究的能力。借助线段图，使学生直观地看到两个量之 间的数量关系，能够更好地引导学生把新的内容转化为前面整数乘法之间的 】 知识迁移学习。 1. 课件出示例 1 情境。 2 1