伯牙善鼓琴优质课教学实录.pdfVIP

伯牙善鼓琴优质课教学实录 一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深 厚的情谊，今天小编就给大家带来伯牙善鼓琴优质课教学实录，希望 能帮助到大家! 伯牙善鼓琴优质课教学实录 1 一、单元导入，明确目标。 1、导入新课： 走近《列子》 《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为 民间故事，寓言和神话传说。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。 因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳 资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他再三 致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人，妻子孩子都能 快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真 是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的话才 送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。一年后 郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙 。(庄子有关资料学生交流) 2、展示本节课的学习目标： 1、了解寓言及基特点; 2、读懂原文，会概括寓意，正确认识客观事物 3、探究古文二则共同的道理。 二、自学指导、合作探究。 (一)展示预习成果 1、作者简介 5.庄子 (约前 369~前 286)，名 ， 时期宋国蒙人，我国古代的 第 1 页 、 、 的代表人物。《郢人》选自 。 列子，名 ，相传 郑国人，思想家和语言文学家。《伯牙善鼓琴 》选自 。 2、做“导学案”“基础达标”1——4 题 (做完后，学生展示，先答答案，然后说原因，要规范完整) (二)读课文。 1、学生自读课文，读准字音。 2、听课文朗读录音，学生朗读课文。 (三)借助注释和词典翻译课文。 (四)合作探究 1. “郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么? 2.你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊 的感情? 3.伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听? 4.这两篇古文所共同蕴含的道理是什么 三、大组汇报，教师点拨。 1.生活中志趣相投的人很难遇到，没有志趣相投的人，自己的才 能也就不能得到很好的发挥了。 2.庄子想象奇特，拿匠人石和郢人的 寓言比喻自己和惠子的特殊关系，表达对朋友怀恋和惋惜之情。 3.伯 牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴 赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。 4.知音 难得，知己难求。 四、巩固练习，拓展提高 1、做导学案自主检测题 2、读伯牙绝弦的有关文字，思考问题: 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 (节选) 第 2 页 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔 土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起 愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死 !(这是伯牙在子期墓碑前的 一首短歌) 1. 善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是 伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么?把你最想说的话写下来。 2. 后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一 首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么? 五、课堂小结，单元回归。 伯牙善鼓琴优质课教学实录 2 教学目标： 知识与技能目标： 1.读准 “少”“弦”“若”“哉”“为”等易混难读的字，把握 朗读的停顿，注意 “善”“巍巍”“汤汤”“曰”等逻辑重音，感受 故事中人物前后情感的巨大变化。 2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己 的话讲讲这个故事。 3.初步了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法 。 4.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受艺 术魅力，受到美的熏陶。 过程与方法目标： 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵 积累。 情感态度与价值