教育教学论文 依托网络教研促进教师专业发展.docVIP

依托网络教研促进教师专业发展 摘要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的专业水平影响着教育的发展。教师的专业成长是新时期发展赋予教师的特殊使命，也是教育发展所必须具备的条件。如何运用现代信息技术有效地促进教师专业化成长，是值得我们去深入研究和探讨的。本文结合这一课题研究的实践，探讨了网络教学环境下加快教师专业化发展的三条新途径：硬件的建设与使用，依托网络教学平台促进教学研修，转变观念促进课改，加强合作精神形成自我教研体系。 关键字：网络教研；资源共享；合作；专业发展；教师博客；网络集体备课 随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场，把所有教学一线的老师和教研员吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，尤其是在科技飞速发展的今天，利用网络教研已成为教研的必然趋势。 现将我校在开展“网络教研”活动的一些心得与经验做如下汇报： 一、?要开展好“网络教研”活动，首先是要加强硬件的建设。因此，我们采取如下的措施： 我校。网络教研极大地激发我校广大教师的课改热情，为我校教师的专业成长提供了便利捷径。但我们并不满足在课程改革资源上的“拿来”，随着课改工作的推进，很多资源是需要内部生成的。建立，给我们尚在摸索中的网络教研活动搭建了一个有效的学习与交流平台，老师们在自己的网上做课评课，畅谈对课改的见解和体会，进一步促进了学校课改工作的开展。 二、“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源、智力资源的共享。只有通过互动才能充分调动起学校、社会、除此之外，我校UC信息技术教研在线去学习。我们都会对共同关心的问题发表意见，展开讨论，互相启发，使彼此都能从中获得对课程和教学的新的理解。在这里，我们获得了丰富而全面的信息，它是有效反思和有效决策的前提和基础。我校教师借助这个平台实现了异地“零距离”的研讨，实现与名师“零距离”的接触。 同时我校还建立了ＱＱ群，大家利用自己的课余时间互相交流，互通有无，取长补短。如本学期，我们就自发的选择了一大家比较感兴趣的话题，通过QQ网聊即兴进行讨论，收到了不错的效果。QQ进行了一次成功的网络教研活动，两校教师针对教学中遇到的问题，互相讨论，取长补短，彼此获得了丰富的教学经验，并收到了良好的效果。 三、网络教研虽是有一部上网电脑就可以做的事情。但比硬件更重要更困难的是观念的转变。因此，必须加强学习，树立观念，才能提高网络教研的能力和实效。对于教育资源，很多领导、很多教师都只是局限于现实中的所能看得见，摸得着的范围内，对于网络教研资源，不仅仅是陌生，还有些拒绝进入的情绪，对于更新教师教育教学理念，扩充教师教育教学知识体系起着了很大的阻碍作用。通过电脑上网可以说是进入了一个无限的空间，可以从中获得丰富的教学资源，可以学到很多先进的教学经验，可以了解到很多的教学动态和信息，这些资源的获取和发挥的作用，将对我们提高教育教学质量起到很大的帮助。 有人担心开展网络教研会使常规教研受到影响。其实，网络教研与常规教研是一回事，网络教研是利用网络优势对日常教研的包含和放大，是基于网络的常规教研。它可以解决常规教研中的资源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活动，没法做到与常规教学同步跟进等的问题，使常规教学与教研活动融为一体。网络教研能促使教研活动更富有生机活力，与教学同步，进而提高教研活动的水平和实效。 网络教研的作用就在于一种合作性的资源共享。这种共享受不仅仅局限于我们身边的人，而是通过网络教研共享集体的智慧，充分发挥、运用各自的力量和资源。每个人都要参与，一方面可以从中得到体验、感悟和收获，另一方面也要关心和帮助别人，在关心、帮助别人的同时使自己获得提高。 创新与改革是一切发展的基础，创新与发展有时候所需要的不仅仅是一种技术的问题，比技术更重要的是人的思想状态。一个安于现状、不求进取，固步自封、自以为是，对教研活动无动于衷的人，永远都不会进步，也将不会适应迅速发展的教育事业。 四、加强合作精神，形成自我教研体系 把教育当作一种合作性质的工作，是非常必要的，教育是一种很特殊的工作，除了自我的探索外，与人合作不仅可以增加更个学校的团结性，也可以为整个教育活动提供一个可以延伸的体制。通过网络教研活动，广大教师在课余与同事共同交流网络教研心得，把我校的网络教研形成一张紧紧联系在一起的资源网。形成良好的研讨氛围，达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。 、网络教研促进了教师专业化的成长网络教研跨越了时空距离，使的我校各学科的广大教师能够得以实现与同行、与能手在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了学校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。每位教师都成为网络教研的参与者和实践者，网络