教育教学论文 依托课堂构建有效教学的策略研究.docVIP

依托课堂构建有效教学的策略研究 黑龙江省齐齐哈尔市第一中学 陈晶 [关键字]高中，信息技术，有效教学 [ 摘要] 课堂教学一直提倡发展学生的学习能力，让学生学会学习比学习本身更为重要，因此如何利用课堂时间，组织有效教学，培养学生进行自主学习、提高他们的学习能力，是各科教师不断探索研究的重要课题，作为信息技术教师，如何适应时代要求，充分发挥本学科优势，构建起有效、优质的课堂教学是非常重要的问题，本文对于这个问题结合教学实践进行相关的分析研究！ [正文] 社会信息化发展日新月异，学习能力成为信息时代公民必备的能力之一，不同学科不同教师对于学习能力的培养、提高都有不同要求，《高中信息技术课程标准》中明确要求：“提升信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终生学习的平台 ；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。”因此，整个高中阶段的信息技术教学将围绕着这些目标展开。 随着高中课程改革的深入进行，学习能力的培养越来越受到大家的重视，它的重要性已经超过学习本身所代表的意义。对于信息技术这门实践性强的应用学科，应该如何利用课堂时间，培养提高学生的学习能力，是需要当代教师不断探索和研究的重要课题，因为提高学习能力既是完成学科教育的能力目标，又是适应社会获得终身学习的要求。对于信息技术课来说，向课堂40分钟要效率，抓好课堂教学这块主阵地，是培养、提高学生学习能力的主要途径。 一、激发兴趣 兴趣是学习的动力，是促使学生上进的精神力量，因此，在课堂要创设使学生能够积极主动学习的情境，不仅让学生明确本节课学习的内容，更要让学生明确所学知识的实际意义，知道在现实生活中的实际用处，这样的学以致用会对学生产生非常大的吸引能力。例如，我们在学习第一节课《信息与信息特征》时，将信息课程学习内容与学习能力提高、学习成绩进步相联系，让学生明确这门课程最终的学习目的，以及学习价值，这样会让学生建立起对于本门学科的知识框架，以便在今后的学习过程中更有效地进行学习。 二、注重过程 学习能力的培养不是一朝一夕的事，需要循序渐进的训练强化过程，让学生在这个过程中，养成良好的观察力、记忆力、创造力，最终锻炼学生的思维品质，达到提高其学习能力的目的。对于信息技术这门实践操作性强的学科来说，更需要在课堂中关注学生学习过程以及在学习过程中表现出来的探索精神和创新精神。 关注学习状态 在课堂教学过程中，首先我们需要掌握了解学生的学习状态，这是决定本节课成败与否的重要因素。因此在课前需要确定学生是否已将注意力全部集中到课堂中来；在上课过程中，学生的表情是否会随着教学活动的变化而发生变化；在自主练习过程中，脸上呈现的是否是专注、思考的神情等等。 关注参与状态 学习重在参与，尤其是在小组学习、合作学习的过程中，教师更要注意学生是否参与学习；互动是否积极投入思考或踊跃发言；是否兴致勃勃地；是否自觉地进行练习。 1