教育教学论文 以诗“管”人，用真情感染学生.docVIP

以诗“管”人，用真情感染学生 ——充分发挥语文老师当班主任的优势 四川省内江市第三中学 杨敏容 有一句话说得好：用真心，换真情，情真意浓天地新。在这几年的班主任工作中，作为一名语文老师，对这点我体会很深。我发现，做为一名语文老师，当我用一颗坦诚的诗心与学生进行交流，当我常常用诗在课内或班主任到岗时间对学生进行教育说服，学生总是会在诗的含蓄与优美中得到很好的感化，这时，班务工作也常常能取得很好的效果。我主要采取了以下两种形式。 一、借助语文课内的诗歌教学对学生进行人格熏陶 语文教科书所选的大都是古今中外的名篇，特别是诗歌更是脍炙人口，有口皆碑，从内容到形式无不闪烁着作者智慧的光芒。这些诗都是作者心灵世界的反映，它们所展示的人格魅力对学生的审美人格和心理建构也能起到了重要作用。因此，做为班主任，要在教学中有意识地引导学生发掘这些诗歌所表现的人格美，可对学生进行熏陶，以辅助班务管理。 如陶渊明在《归去来兮辞》，以“悟以往之不谏，知来者之可追”表现了他对官场厌恶、对弃官归家的清贫清静的喜悦，展现了洁身自好的人格美； 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”，体现了一种在身处困境依然关念众生的崇高的人格；而文天祥也以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精神成为了民族精神的楷模。在上这些课文时，我有意引导大家深入讨论，用这些文化正能量对学生的人格精神也能起到很好的激励作用，。 荀子说“人之于文学也，犹玉之与琢磨也……为天下烈士”《荀子、大略》就是说文学可以塑造人的品格，可以把凡人变成不平凡的人。因此，我们要充分利用语文的特点和优势，通过诗歌这种琅琅上口的文学形式对学生进行教育，帮助学生建构起健康的审美人格。而事实证明，当学生在班主任的带动下对诗产生感动的时候，也就是他们人格升华的时候，就如给他们心灵的土地上种下了一颗圣洁的种子，并在日后的学习中生根、发芽——而对一个人格健全的学生，这样进行班务管理时是极易动之以情，晓之以理的，当心灵与精神同行的时候，也就更能取得潜移默化，润物无声的效果。 二、?面对班务棘手问题，以自己的诗歌与学生真诚沟通，促进班务管理。 面对日渐长大的高中学生，他们往往认为自己是小大人了，如果班主任老是唠唠叼叼，学生会感觉啰啰嗦嗦，婆婆妈妈，很多时候效时果并不好，甚至有时候他们会有强烈的逆反心理，给说服教育带来很大的难度。美学大师朱光潜说过，欣赏诗，“绝不会觉得人生是干枯的”，因此，作为语文老师的班主任如果能够利用自己的优势，面对班上出现的较大的问题，自己作诗歌或选一些有针对性的诗，与学生真诚交流，往往效果很不错，在实际工作加，我感觉它有如下几个方面的作用。 1、它有利于学生在考试成绩不理想时更快地恢复学习状态。 有道是“考、考、考，教师的法宝；分、分、分，学生的命根”，此话虽然有些失之偏颇，但如果全班同学成绩在重要的考试中成绩总体不理想，的确会影响到大家的学习积极性，需要进行及时有效地进行疏通，这时，以诗歌这种待有的形式进行鼓励，就会收到良效。记得一次半期考试大家没有考好，我在作了客观分析后，为了给全班同学振奋士气，我在最后念了一首自己特意为他们所作的诗《面对失败》： 有人说，失败是那繁华落尽的花枝/有人说，失败是那吐完了丝的腹中空空的蚕/而我说，失败是一只收回来的拳头/攥紧了，只为下一次有力的回击/失败是海港里一艘樯倾楫催的船/静静的整修后，依然会扬帆远航于万顷碧波/失败是人生的青春期，尴尬、不自在，但却让你在崎岖的心路中走向成熟。 …… …… 既然产妇不能没有阵痛，人生也就不能没有失败/痛过，才会是一位无比自豪的母亲/失败过，才拥有了一种更为完整的生命 凋谢了的花枝，越过了寒冬，会更加鲜艳/吐完了丝的蚕/经过作茧冥思，会升华成斑斓美丽的飞蛾/失败之后，依然可以色彩缤纷。 同时，我又在网上找了一首诗，《失败也是一支美丽的歌》，这首诗是这样的： 假如大海没有风暴/ 就没有波澜壮阔/ 假如高山没有险谷/ 就没有雄伟巍峨/ 假如人生没有挫折/也就暗淡了颜色/ 生活常常就是这样/ 同样种下一粒种子/ 有人收获的是甜瓜/ 有人收获的是苦果不要奢望/ 命运对每个人都会公平/ 有时候/失败也是一支美丽的歌 在同学生一起听过配乐朗诵之后，我就让同学们一起朗读并谈感受，写一句话失败感言，很多同学都谈得很投入，这就使学生及时平复了失落的心情，并增强了的信心，学习状态也很快就恢复了过来。 2、它有利于及时纠正学生所犯的错误。 曾经有一个同学因屡次在寝室里拿同班同学的钱物而搞得大家人心惶惶，虽然大家都很留心，但还是不时发生，严重景学生平常的学习，我想尽了办法抓不到“现形”，我一时无计可施，也百思不得其解。最后，我利用班会课，真诚地与这名“未知”的学生公开沟通，希望他