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保持学生的学习兴趣是关键 【内容摘要】人类已步入信息时代，为适应时代的发展，信息技术课程已被纳入小学必修课程之中。它是一门比较新的学科，与语文等基础学科有许多不同之处。信息技术课内容十分丰富，许多学生起初对信息技术课挺喜欢，但随着时间推移和学习难度的增加，学生开始厌学。要想让学生长期爱学计算机，学好计算机，关键在于如何保持学生的学习兴趣，让计算机教学充满活力。 【关键词】 游戏辅助 讲究方法 创设机会 【正文】 小学阶段的孩子，促使他们学习的主要动力就是兴趣。如果一个人对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。以下是我教学实践中感悟出来的观点 ： 一、游戏辅助，兴味盎然 乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”若要问100名小学生：“你喜欢上信息技术课吗？”会有99人回答：“喜欢！”小学生喜欢上信息技术课，但这种爱好往往是表现在爱玩游戏上。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对学生来说具有挡不住的诱惑。所以学生常常会问老师：“老师，我们下一节电脑课学习什么？我们想玩一下游戏！”在教学中如果能因势利导，把“游戏”适时引入课堂，把学生潜在的学习势能转化为动能，就会取得较好的学习效果。我在教学中引入了游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生熟悉基本操作的手段，让学生在玩游戏的过程中感受到学习的乐趣，让学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 信息技术课有许多基本操作完全能够通过玩游戏逐渐熟练起来，而且与传统的教与学比较，这种方法效果好得多。例如指法学习，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学。那就可以通过玩《金山打字》《打老鼠》等游戏，让学生在游戏中练习指法了，学生在玩游戏的过程中不知不觉就熟练了。又如学习鼠标、键盘的操作，可以让学生玩拼图、两位数加减法、赛车、魔王迷宫、绿娃传奇等富有童趣的游戏。这些游戏深深地吸引着学生，他们在忘情地玩的过程中不知不觉地掌握了鼠标的单击、双击和移动、拖动等操作。特别是其中有些游戏巧妙地设置了一些障碍和关卡，这会激励孩子去尝试使用键盘上回车键、空格键、换档键、光标移动键、退格键及Esc、F1等功能键，并大胆操作，从而使他们自然而然地理解了这些功能键的基本作用。 游戏辅助教学，既激发了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 二、讲究方法，热情洋溢 小学生学习信息技术时，刚开始兴趣盎然，随着时间的推移和难度的加深，畏难情绪的出现，加上有些知识相对来说比较枯燥，一些学生的兴趣将慢慢消磨。要想让学生保持对信息技术这门课的兴趣，需要教师采取各种教学方法来激发和培养他们的兴趣，使得我们的教学达到更好的效果。 1、表扬奖励法 小学生年龄虽小,但是已有较强荣誉感和好胜心,对老师的评价尤其在意。所以每当学生有好的作品完成,可以利用极域广播软件展示给全班同学,同时加以表扬鼓励,这不仅会激发被表扬学生的学习兴趣,对其他同学也有很好的促进作用。此外,针对不同程度水平的小组同学,制定不同的标准要求,只要能达到目标,不断有进步就适时给予玩益智游戏的奖励。用“玩”这个手段,达到促进练的目的,使大多数同学都能在原有的基础上有提高,促进了全体学生整体水平的提高。 2、小组合作法 学生学习信息技术所表现出来的个别差异主要是因为最初的学习基础、理解力、动手操作能力等各方面存在的差异而造成的，只要给予他们适当、适时的帮助，再有一定的操作时间，每个学生都能够达到信息技术课（必修）所规定的基本要求。但是由于信息技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异，要想在目前班级学生多、教学设施不完善、全班教学的条件下达到新课标的要求却有相当大的困难，因为教师根本忙不过来，不可能同时兼顾到所有需要帮助的学生，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性。在这个时候，最好是进行小组的合作学习了，这样就可以大大缓解教师指导学生的压力，弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷。可以选择学习成绩好、有耐心、肯助人的学生作为“小组组长”，辅助教师帮助学习有困难的同学，在他们遇到问题时给予及时、必要的帮助，共同来完成。 3、归纳学习法 归纳学习法就是让学生通过学习和实践操作总结经验,从而达到举一反三的目的。学生在上机操作后都要总结出现的问题、解决方法以及新的体会和发现。在实践中的归纳、升华,可以培养学生发现问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。例如:word和excel中对表格的对齐方式、公式计算、标题行重复等操作能达到同样的目的,操作方法却不同,要在学习之后不断