教育教学论文 以信息技术为支点 掀起英语□的浪潮.docVIP

以信息技术为支点 掀起英语改革的浪潮 【摘要】《英语课程标准》强调：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道。因此，信息技术与英语教学整合尤为必要。在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走入了小学英语课堂，充分利用网络资源，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力；合理使用多媒体技术的特点，能培养学生自主、创新的能力，促进学生在技能、知识、情感、策略以及文化等方面的综合发展；大量运用信息技术，还可以优化课堂教学的过程。 【关键词】信息技术 英语教学 整合 网络 优势 《英语课程标准》（教育部2001年7月颁）强调：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在日新月异的信息社会里，信息技术作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，为当今教育开辟了新的天地。教师必须不断充电，了解必威体育精装版的科技成果，尽快赶上时代的步伐，以便顺应科技的进步和社会的发展。 信息技术就是利用计算机交互地综合处理文本,图形,图像,动画,音频及视频等多种信息,并使这些信息建立逻辑关系的技术.在组织日常的英语教学活动中,利用信息技术与英语课程进行整合,达到生动,灵活,直观的传授英语语言知识的目的，能激发学生们的英语学习热情,收到事半功倍的效果。因此，信息技术运用于小学英语教学就显得尤为必要。充分有效地运用多媒体计算机技术，是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。 一、信息技术运用于小学英语教学，具有突出的教育优势。 1.充分利用网络资源、激发学习兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习主体只有保持浓厚的兴趣，在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，才能在起点上得到充分发展。网络资源可以帮助教师成为“全才”型的教师，能对学习的情境进行模拟仿真，化抽象为形象，化静态为动态，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，形成乐学、爱学、会学的氛围。如笔者在教学科普版小学英语四年级上册A Happy Family一课时，首先出示一些不同职业的网络图片资料，接着在句型Who is he\she? He\She is a\an….的贯穿下，通过网络丰富的图片、声像资料来学习一些新的单词，并利用网络技术的特效来表示She’s lovely！等一些感叹句，最后还利用网络资源的宽泛性来拓展延伸一些新句子、新词汇，学生既学习得兴趣盎然，也学习得比较扎实有效。 2．展示课堂教学的结构与过程，优化学生思维 新英语课程标准明确指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。”现代信息技术系统地将文字、图片、声音和图象直观地展现出来，调动学生的视听觉等多种感官，使孩子的认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单调走向多彩、从单一走向多元，产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性、多向性和创造性。这一过程的实现，就要充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，将枯燥字母的形用生动的画面显示出来、将抽象的语言材料与具体事物联系起来，帮助学生通过形象思维来领会语言知识，让他们的语言与思维在现代信息技术的辅助教学下更加具有立体性。 3.合理利用多媒体特点，培养学生能力 教师可根据不同的教学目的和内容设计出引人入胜的多媒体教学活动，来吸引学生的注意力，从而培养学生多方面的能力。 3.1、培养学生的自主能力。 在英语教学中，根据教材的特点和实际的需要，运用多媒体技术创设一定的情境让学生体验，并让学生在这些情境中进行探究、发现，在特定的情境中理解事物本身，达到因人而异、因材施教的目的，使学生变苦、厌学为乐学、喜学，培养了学生独立思考、勇于探索的能力。同时，教师也可及时全面的了解全体学生的学习情况，迅速掌握学生个别差异性，对症下药，从而给予及时的辅导。利用PowerPoint中的超级链接，进行交互式学习，根据学生个别差异，从实际出发，选择适当的教学设置，灵活安排进度。如通过直观形象的视觉刺激手段传递信息以满足视觉型学习群体的信息偏爱，通过交互性的课堂活动激发外向型学习群体的学习兴趣，利用机辅手段发挥触觉型或操作型学习者在“做中学”的优势。 3.2、培养学生的创新能力。 培养学生的创新意识是素质教育的一个重要方面，利用多媒体技术可以培养学生的创新意识。教师要学会在课堂上把信息进行有效地组织和编排，争取教学的最优化，发展抽象思维，培养创新能力。我们的英语教材中有许多有趣的插图，可那些插图都是无声的、呆板的。因此，我们应试着运用多媒体教学，把插图变成有声的活动画面，激发学生的兴趣，引发联想。如在教学科普版小学英语三年级下册“a boy and a girl