通识教育背景下应用型本科学生学业规划指导探析.pdfVIP

第33 卷第5 期 Vo1. 33 No.5 黄同师范学院学报 2013 年 10 月 Joumal of Huanggang Normal University Oct.2013 通识教育背景下应用型本科学生学业规划指导探析 谢章明 (皖西学院思想政治教青教学部，安徽六安 237012) 摘 要:通识教育对应用型本科学生提出新的学业要求。针对实践过程中大学生学业表现偏差提出构建 有效学业指导机制的建议，认为学业自我概念优化是学业规划指导的工作核心;教学学术的研讨是学业规划 指导的重要保障;职业适应能力的培养是学业规划指导的基本目标。 关键词:通识教育;应用型本科;学业规划指导 中固分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1∞3-8078 (2013) 05-0 110-04 收稿日期:2013-06-07 doi: 10. 3969/j. issn. 1∞3-8078.2013.05.33 作者简介:谢章明(1982 -)，女，安徽庐江人，皖西学院助教，硕士。 基金项目:安徽省哲社基金规划项目，项目编号:AHSKll - 120348; 皖西学院哲社项目，项目编号: WXSQIIlO。 和社会、自己和环境等各种关系作出正确判断、正 大学生学业规划是一种新型的、具有战略意 确选择的活动。通识教育是专业教育的有机催化 义的人才发展观，是指大学生在知己知彼的基础 剂，促使应用型本科大学生进一步发展潜能和技 上，从自身特点和兴趣出发，结合实际情况和社会 术创新能力，更好地为区域社会经济发展提供服 需求，确定职业发展的方向，制定大学学习的总体 目标和阶段性目标以及实现目标的步骤和实施方 务。通识教育对应用型本科大学生在知识结构、 法。[1] 具有未来取向的个体能合理转化及时性冲 能力结构和素质结构上提出了新的要求，主要体 现在以下几方面。 动性行为指向，科学指导个体的思维、情感和行 (一)知识结构的整合性 通识教育要求应 为，达到成功的目标。大学生学业规划指导是大 用型本科学习者不仅学习专业知识和技能，而且 学生健康生活、顺利完成学业、成功实现就业或开 要求学习有关人文、历史、社会、艺术、自然科学基 辟事业的重要保障。学业规划是欧美等国家人才 础等方面知识，为专业学习拓展思维、开阔眼界， 培养的重要组成部分。 增强知识之间的有机综合，全面深刻地领悟知识， 通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有 提升做事和做人的素质。我国在建设创新型国家 责任感的、全面发展的社会的人和国家的公 民。[2] 通识教育主要是为能力和经验各异的大学 的发展中，实际生产生活问题具有复杂化和综合