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新常态下高校中层干部培养若干问题的思考摘要：高校发展离不开教师，同样也离不开中层干部。中层干部是高校的中流砥柱，是高校事业发展继往开来的有力保障，是党委行政指令的执行者又是部门工作的决策者。在高校扩张几乎达到巅峰和高校快速发展的今天，中层干部的培养问题尤为重要。关键词：高校；中层干部；培养；思考中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0251-02一、高校中层干部的培养现状高校中层干部是指高校各部门的负责人，包括中层正职、副职干部和直属可主要负责人，不包括纪委书记、工会主席，每个高校根据学生人数的不等，中层干部的数量有一定的差异，高职院校一般在80～100人左右，二本学校在90～110人左右，一本学校在150人左右，他们之前在教学、科研、管理的岗位上是优秀人才，经过多年的培养锻炼，成长为中层干部。成长为中层干部之后，由于上升空间的限制，组织有目标的培养少了，自己进步的要求少了，自我学习积极提高的主动性降低了，这就造成了当前高校中层干部培养存在一系列问题。二、高校中层干部培养存在的问题1.培养模式缺乏创新。（1）当前，高校中层干部的常规培养模式主要有岗前教育、岗位轮换、党校学习、校内培训等。岗前教育指经过公示及党委任命（院校长聘任），对拟任干部进行了党风廉政教育、岗位要求教育、履职要求教育，重申党纪国法等纪律要求、明确岗位职责以及履职注意事项等。岗位轮换指履职一定期限后履新其他岗位，主要是为了培养中层干部对学校整体情况的了解。党校培训指送省委党校、教育工委党校就某一方面进行系统培训。校内培训指就工作中存在问题、方法进行沟通、交流，进而统一认识。（2）常规培养模式对中层干部的培养起到了很好地作用，但也有其局限性，如党校培训名额较少，一些岗位专业性很强，缺少轮换备选人，岗前教育为阶段性教育，往往点到为止。这些模式重操作、轻理论，重工作、轻意识，缺乏诸如湖南环境生物职业技术学院选派中层干部到市县科局挂职此类的新意。2.自身修养有待提高。（1）具体体现。高校中层干部主流是好的，能与“中流砥柱”相适应，但少数人还存在心态浮躁、行为功利、漠视群众、事务主义、本领恐慌等问题，体现为：难以静心尽力干事，容易哗众取宠；难以听民声、纳民言、察民情、体民意，从而放弃“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的行政原则；决策时眼中只有权利与金钱，看不到权利的赋予者，记不得服务的对象；工作中缺乏抓住“牛鼻子”的掌控能力，没有解决问题的思路和当机立断的魄力；等等。这些问题应该归结为其自身修养的问题。（2）形成原因。通过先分散分析后集中分析的研究路径，发现造成当前高校中层干部自身修养不足是多方面的。从当前高校青年干部自身的角度来看，有放松理论学习的原因，有事务主义与功利主义影响的原因，也有缺乏实践锤炼的原因。个别青年干部逐步放弃了不断提升自己的勇气，不能正确认识对压担子的人、磨炼过自己的人的一片苦心。从社会大环境来看。在社会大环境中市场经济和对外开放的负面影响包括利己主义、享乐主义、个人主义以及腐败现象对高校中层干部有一定的影响，影响了干部对党和政府的形象和信心，甚至影响他们的信念和价值观。3.用人及培养观念相对落后。（1）在用人上还存在排资论辈的旧思维。把年轻等同于阅历，等同于能力，甚至等同于“考虑问题不周”，限制年轻的中层干部发展空间。资料显示，湖南环境生物职业技术学院干部选拔运用的实践就证明，在民主评议、充分酝酿严格考察、集体决策的前提下，摒弃旧思维，对年轻干部委以重任是科学而可行的。（2）培养上还停留在“散养”层面而不成系统。目前，多数高校对中层干部的培养是“在岗位上自己成才”的“散养”方式，自我学习、自我锻炼、自我提高固然正确，但考虑到“世界上找不到两片一模一样的叶子”，每个人的潜质、兴趣爱好、特长都有一定的差异，要把这些差异以及他们的成长道路连接起来，委以不同的岗位，并对其进行规划引导，做好“引路人”，而当前多数高校在各方面还存在欠缺。4.干部管理上存在盲区。（1）“德”在监督上存在盲区。这是客观因素造成的，“德”是内在的，如果没有具体的表现，就是看不见、摸不着、拿不准，但一旦看清了又为时已晚，这个盲区在当前社会上普遍存在而不仅仅存在于高校。（2）管理部门往往重使用、轻培养，重眼前、轻长远，重数量、轻质量，重提拔、轻考核，同时培养往往是放在不同的岗位进行自然锻炼和纪律规范的，即岗位锻炼，缺少对中层干部个人特质的研究，也就谈不上有的放矢地管理、引导和培养了。三、新常态下高校中层干部培养的路径选择理想信念，不是一句空话，而是指导实践的思想灵魂。高等学校办学实践是中国特色社会主义事业的组成部分，办人民满意的大学是忠诚党的教育事业的自觉行为和理性实践。在政治新常态下，这就要求高校中层干部要是政治上立场坚定、头脑