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新型即时通讯软件在高校教学中的应用及改进摘要：随着高新技术的发展，以微信为代表的即时通讯软件日益成为高校教学的一种有效工具，革新了传统的高校教学的观念、方式与内容，增进了师生之间的交流与互动，推动了教学改革的发展。本文以微信为例，分析了新型即时通讯软件在现阶段大学教学工作中的应用现状与值得改进之处，并提出了改进策略，以更好地发挥新型即时通讯软件在教学中的积极作用，促进高校教学质量与效率与的提升。本研究将改进的微信辅助教学手段在教学中进行了实证，结果表明，利用以微信为代表的新型即时通讯软件辅助教学，是一种有效的、受学生欢迎的新型教学模式。关键词：即时通讯软件；高校教学；微信；应用；改进中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0257-02计算机技术、网络技术以及通信技术的发展与普及，为教育教学活动带来了更多的技术支持。在高新技术的影响下，高校中的教育、学习在方式上、理念上发生了较多的变革。在移动学习、终身学习、远程学习等新兴理念的指导下，诸多高校开始将微信等新型即时通讯软件运用到教学中，利用即时通讯软件的各项功能，为教学提供帮助，推动高校教学改革的发展。以微信学习为代表的基于即时通讯软件的新型网络学习日益成为高校教学的一种有效手段[1-3]。通过微信网络，教师和学生可以获取各种电子资源、工具和互动平台，这些独特的优势应用于教学能够克服传统的“教室环境中教学”的一些缺点。但教学活动只靠网络环境下的资源和工具来进行是不够的。微信学习这类网络学习并不能完全替代课堂学习，网络环境并不利于学生理论化、系统化地掌握知识，也不利于师生之间的交流。如何既能充分发挥微信学习的优势，又能充分发挥课堂中教师的引导作用，将信息技术下的学习与课堂教学有效地耦合，已经受到关注。一、微信在高校教学中的应用新型即时通讯软件，是基于手机通讯录、为智能手机提供即时通讯服务的应用程序。新型即时通讯软件与QQ、MSN、Skype等传统即时通讯软件相比，在支持跨通讯运营商、跨操作系统平台、通过网络快速发送文字、图片、语音短信和视频、支持多人交流等方面有显著的进步。目前应用较广的新型即时通讯软件包括微信、陌陌、易信等。微信（WeChat）是腾讯公司推出的一种为智能手机等智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，截止到2015年6月，微信已经覆盖中国90%以上的智能手机，活跃账户达到6.0亿[4]。微信的出现与普及，使得网络学习成为贴近学生心理与习惯的必要形式。目前微信在高校教学中的应用主要分为以下几类：（1）学生管理。在高校教育中由于教学方式较为灵活，教学时间也相对较短，教师和学生之间实际沟通次数及时间受到了一定的限制。通过微信平台，教师可以将学生添加到微信平台，按照学号姓名进行分组管理，方便定向信息投放。（2）消息推送。教师可以把必威体育精装版、有时效性的消息发送给学生。例如：可以将课程教学任务、前期准备知识、授课地点、实验内容等以信息的形式发送给学生；分组教学和实验时，可以按组分发学习材料和实验说明等资料；也可以针对具体学生发送通知、作业等。（3）消息管理。教师可以根据微信公众平台的数据统计功能，了解阅读每条消息的人数及阅读次数，大致掌握学生对消息的熟悉程度。同时根据学生课堂中的反应，适当调整各知识点的讲解时间和教学方式，也可将学生的访问次数、参与频率、活跃程度作为教学调整的依据[5]。（4）师生交流。微信可以促进教师与学生之间的交流，有利于建立良好的师生关系、促进高校教学目标的实现。教师和学生之间可以通过微信沟通学习中的重点、难点知识，促进了学生对于课程的了解。学生可以通过微信平台向教师请教，而教师也可以为学生提供参考和解惑，增进师生感情[6]。二、微信在高校教学中存在的问题及改进微信在教学中的应用，为高校教学带来了新优势。但微信作为一种新兴的工具和平台，其应用在技术手段和实践层面都还存在一些需要改进的问题。（1）偏离教学主题。利用微信使其成为学生自主学习、交互学习的平台，是网络教育环境下教学新形式的体现。但微信目前还无法全面替代传统课堂教学，教学仍然需要以课堂教学为主，微信只能起到辅助教学的作用。微信的应用可能会诱发学生在教学过程中聊天、玩游戏等问题，使学习流于形式。因此，教师在教学中应当适时约束、监督并规范学生的微信行为。需要运用微信时要以提高教学效果为前提，制定周详的教学计划，突出教师的主导作用和学生的主体地位。还应该按照互联网相关的规范，合理控制学生在微信发送的信息。（2）信息内容缺乏变化，脱离教学需求。部分教师在进行微信内容设计时，习惯于把网络上的学习资源大篇幅的照搬到微信上网络上，缺乏变化，推送的信息过长、字数过多，容易使学生失去阅读兴趣。为此，教师在进行内容设计时，要注意内容形式的转化，群发消息不宜过长，避免照搬照抄