网络教学平台支持下的知能课程教改实践研究《信息技术教学论》课程教学改革实践报告.pdfVIP

专题研讨 网络教学平台支持下的知能课程教改实践研究 荨荨 网络教学平台支持下的知能课程教改实践研究 * 信息技术教学论 课程教学改革实践报告 ———《 》 颜士刚 李赛男 沈阳师范大学 教育技术学院 辽宁沈阳 （ ， 110034） 摘 要 当下 学科课程的价值追求已经不能很好地满足信息时代高等教育人才培养的需要 知能课程对 知识 [ ] ， 。 “ ” 与 能力 关系的深刻理解以及其所倡导的 知行并举 能力本位 的课程理念 为高校课程变革提供了理论基础 “ ” “ 、 ” ， ， 而且 信息化教学环境为教学实施创造了条件 这里以 信息技术教学论 为例开展知能课程教改实践研究 重新 ， 。 《 》 ， 架构了 信息技术教学论 的课程目标体系 设计了 三位一体 的宏观教学方案 又结合教学实践给出了可操作 《 》 ， “ ” ， 的教学活动流程 制定了课程教学评价的详细方案 经过三轮教学实践 研究结果表明 知能课程的教学理念符合 ， 。 ， ， 信息时代本科课程改革的现实需求 信息化教学环境能够为知能课程的教学实践提供必要的资源和技术支持 同 ； 。 时 学生自身主体身份的确认 当前高校的教师评价制度以及课程管理理念 均制约着教学改革的顺利开展 ， 、 ， 。 关键词 知能课程 网络教学平台 信息技术 研究性学习 教学论 微课 [ ] ； ； ； ； ； 期 中图分类号 文献标识码 文章编号 — （ ） — — 6 [ ] G434 [ ] A [ ] 1672 0008 2015 0 1 0100 13 2 2 第 总 期 1 信息技术教学论 是沈阳师范大学教育技术学 知识的容器 强调其客体性 而忽视了学生作为知 第 《 》 “ ”， ， 年 本科专业师范生的必修课 旨在培养基础教育 信息 识建构者的主体地位 直接导致学习过程以被动接 5 ， 《