谈谈初中数学教学创新与学生创新思维能力的培养.pdfVIP

2015 4 244 年第 期（总第 期） 谈谈初中数学教学创新与学生创新思维能力的培养 鲍 莉 玉龙县石头中学，云南 丽江 674100 摘 要 教育面临新一轮课程改革的严峻挑战，培养创新型的全面发展的人才已成为当前教育的主题。本 文从课改的时代教育背景出发，探索初中数学老师在教学方法上如何创新以及如何培养中学生的创新思维能力。 关键词 初中数学 教学创新 创新思维 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）04-0017-02 中学阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段，尤其 学习方法和思维能力的培养，激发学生的主动学习兴趣，使 是创新思维和发散思维能力培养的黄金时期。在数学教育 学生在掌握数学基础知识的同时，初步形成数学的思维策 方面，教师不应仅做知识的呈现者，更应该重视思想方法的 略。 教学，教学方法不应该仅仅停留在知识的灌输方面，而应该 一、注重提高学生创新意识 改变以往的死板教学模式，提倡创新思维能力的培养，注重 提高教师创新意识，建立新型平等的师生关系，从而进 发现各个知识点之间的内在联系，通过设问的方式引导学 可鼓励学生从身边的小电器维修入手，学会简单的维修技 生进行独立的思考，让学生自己发现问题、分析问题，并解 巧，让他们在维修中体会成功的乐趣，培养利用已学的电子 决问题。这样的教学方法，有利于学生积极的思考，这种教 知识解决生活中实际问题的能力。 学模式可以使教师针对学生当前的知识水平提出针对性的 （三）加强学生专业知识的学习 问题，从而有利于提高学生分析、概括和总结问题的能力。 作为电子专业任课教师，首先应对学生进行专业教育， （二）加强技能训练，突出动手能力的培养 电子信息产业已是我国知识及技术高度发展的产业，应培 1.在教学过程中加强技能训练运用任务驱动教学法， 养电子设备及信息系统的技能型人才。其次，善于整介各 其最显著的特点是以学生为主题，主动参与、自主协作、探 类知识。教师应多处理教材，开展具有特色的实验实训项 索创新的新型学习模式，有利于激发学生的学习热情，使他 目，加强与学生之间的交流，做到关注学生、热爱学生。再 们在实践中掌握并提升理论，从而达到较好地运用知识的 次，善于实验辅助教学。充分利用多媒体课件、CAD 软件、 目的。比如，电子整机装配采取任务驱动教学法，给定某整 P C技术等，将抽象概念具体化及形象化，提高自身专业素 机装配任务书，学生小组讨论形成学案，经老师审批后领取 养。最后，善于反思。 整机产品及耗材，学生按照任务书、学案来完成，最后小组 （四）培养教师与时俱进的思想意识 自评、互评和老师评价给出结论，这种教学极大地提高了学 一方面电子专业教师要善于学习新知识。电子技术日 生的积极性和创造性。为此学校还引进了先进的生产流水 新月异，教师要先知先觉，应先于学生学习新课程和新技 线，经常安排学生在流水线上动手组装电子整机产品，如万 能。同时还要寻找机会主动参加一些相关的业务培训，努 用农、收音机装配与调试、音响安装与调试等，通过整机的 力学习新知识，积极掌握新技术、新技能。这样，才能适时 安装、调试，学生不仅能对电子系统的生产过程有一定的了 地培养出能快速适应小断变化发展的科技和工艺要求的合 解，而且专项能力也有较大的提高。 格电子专业技术人才，更好地服务于企业，服务于