浅谈初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养.pdfVIP

浅谈初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养 刘蕾蕾 摘要：初中音乐欣赏教学是进行审美教育的重要手段，对培养学生音乐审美能力有重大促进作用。通过音乐欣赏教学活动中挖掘 审美要素，进行审美训练；运用多媒体教学，营造优良审美情境；倡导合作学习，交流审美体验；发挥音乐学科特点，开展创造性教学活 动等方法，能够有效培养学生的音乐审美能力，促进学生素质全面发展。 关键词：初中音乐欣赏 教学 培养 音乐审美能力 中图分类号：G633.951 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.10.191 初中音乐欣赏教学活动是音乐教育的主要形式，是对学生进 赏课容易引起学生兴趣的特点，通过播放音乐，师生演唱、演奏和 行艺术教育、审美教育的重要手段。初中音乐老师在音乐欣赏教 表演等训练形式，激发学生的音乐兴趣，提高学生感知音乐情感 学中如何培养学生音乐审美观，探索提高学生音乐审美能力的方 和意境的能力。 法，是一个亟待深入思考和解决的问题。 3.2 运用多媒体教学，营造优良审美情境 1 音乐欣赏与学生音乐审美能力 在信息化时代，多媒体技术和音乐教学的有机结合，提供了 音乐欣赏是学生通过听觉对音乐进行聆听，获得音乐美的享 全新的教学方法，使教学内容的审美特点更加突出，为构建优良 受、精神愉悦和理性满足的活动，在初中音乐教学中不可或缺。 的审美情境，打造有效音乐课堂提供了必要的条件。从学生的角 学生音乐审美能力是一种美的认识和发现的能力，是感性与理 度来说，多媒体技术展示的音乐、图画、影像等直观信息，更能吸 性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一。 引学生的注意力，调动学生积极参与课堂教学，使其能够全身心 学生是音乐教学活动的审美主体，审美对象是音乐教学内 融入音乐的美妙意境中，体验音乐所表达的丰富情感，培养良好 容。音乐欣赏既是音乐教学的出发点，也是音乐教学的目标，贯 的审美情趣。 穿音乐教学始终。人们的喜怒哀乐等情感可以透过音乐表达出 3.3 倡导合作学习，交流审美体验 来，音乐欣赏教学能够帮助学生形成鉴赏音乐美的能力，感知自 小组合作学习突出了学生以自我为主的主体地位，能够调动 然、社会及生活的美感。 学生学习积极性、主动性，帮助学生养成积极思考、探究问题的学 2 音乐欣赏对培养学生音乐审美能力的重大作用 习习惯。音乐欣赏教学中可以把学生分为几个学习小组，首先对 2.1 音乐欣赏教学能够培养学生对美的感知能力 学生提出要求，然后依据要求进行小组讨论交流，每个学生就音 音乐是听觉艺术，学生只有先“听音乐”，才能感受到音乐旋 乐作品的曲式结构、曲调风格、蕴含的情感等，可以各抒己见，表 律的和谐之美；音乐欣赏教学为学生创设音乐情境，使学生能够 达自己的体验心得，再让小组代表介绍本组的综合看法。老师还 体验、感受和鉴赏音乐作品的美感，培养了学生音乐感知能力。 可以根据教学内容对学生的角色要求、教学资源的分配等，确定 通过音乐教学专业训练，学生获得了对旋律、节奏、速度、和声等 每个小组成员的职责，使学生分工协作，交流审美体验，培养音乐 音乐要素的感知能力，对一部音乐作品能够进行深入的感受和理 审美情趣和审美能力。 解，为培养音乐审美能力奠定了基础。 4 发挥音乐学科特点，开展创造性教学活动 2.2 音乐欣赏教学能够激发学生对美的想象力和创造力 音乐学科属于艺术教育的范畴，具有独特的审美功能和价 学生欣赏音乐作品的过程，是一个心理要素全部参加活动的 值。音乐欣赏课是师生再创造的过程，要利用音乐学科的特点， 过程，需要进行感知、分析、判断、思考、想象等。音乐作品由声音 鼓励学生大胆想象创造，通过生动的音乐教学活动，开拓学生的 或歌词所表现的音乐形象，会在学生脑海中产生鲜明的印象，引 想象空间，激发其创造美的