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2025年秋季教科版科学六年级上册教学工作计划

一、指导思想

本学期科学教学以《义务教育科学课程标准》为指导，以培养学生的科学素养为核心，注重激发学生的探究兴趣，发展学生的科学思维和实践能力。通过观察、实验、记录、分析等科学实践活动，引导学生认识自然现象、理解科学概念、掌握基本科学方法，形成尊重事实、勇于探索的科学态度。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的观察、记录和初步推理能力，对自然现象和科学实验有较强的好奇心。部分学生能主动参与小组合作，但也存在个别学生动手能力较弱、表达能力不足的情况。学生在前几年科学学习基础上，已初步形成科学探究的基本习惯，本学期需进一步引导其系统化、深入化地开展科学学习。

三、教材分析

本册教材共分为四个单元：

微小世界：引导学生从放大镜到显微镜，逐步认识微观世界，了解细胞、微生物等概念。

地球的运动：通过模型制作、模拟实验等方式，理解地球自转、公转与昼夜交替、四季变化的关系。

工具与技术：认识常见工具的原理与应用，体验技术对社会发展的推动作用。

能量：初步认识能量的形式与转换，了解电与磁的关系，简单机械与能量传递。

教材注重实践性与探究性，每个单元均设有“探索”“研讨”“拓展”等环节，强调学生主动参与和真实体验。

四、教学重难点

教学重点：

显微镜的正确使用与细胞观察；

地球自转与公转的模型建构与理解；

工具的工作原理与技术应用的联系；

能量的形式与转换关系。

教学难点：

理解地球运动与昼夜、四季的关系；

电磁现象的初步理解与实验操作；

微观世界的抽象概念（如细胞、微生物）的建立。

五、教学策略

以探究为核心：设计丰富多样的实验和观察活动，让学生亲身体验科学发现的过程。

模型与模拟辅助教学：利用地球仪、模型、模拟实验等帮助学生理解抽象概念。

小组合作学习：鼓励学生分工合作、交流讨论，提升合作与表达能力。

联系生活实际：将科学知识与学生日常生活、社会环境相结合，增强学习的实用性和趣味性。

信息技术融合：适当使用视频、动画、模拟软件等辅助教学，提升直观理解。

六、教学评价

过程性评价：包括课堂参与、实验操作、观察记录、小组合作等；

表现性评价：通过模型制作、实验报告、科学小论文等形式；

终结性评价：单元测试、学期综合测试；

自我评价与互评：引导学生反思学习过程，互相学习、共同进步。

七、教学进度表（2025年秋季学期，按16周安排）

周次

教学内容

备注

1-2

第一单元：微小世界（第1-3课）

放大镜使用、组合凸透镜

3-4

第一单元：微小世界（第4-7课）

观察细胞、微生物与健康

5-6

第二单元：地球的运动（第1-3课）

地球模型、昼夜交替、历史认识

7-8

第二单元：地球的运动（第4-7课）

黎明先后、影长变化、公转与四季

9

期中复习与检测

10-11

第三单元：工具与技术（第1-4课）

工具与技术、斜面、杠杆、车轮

12-13

第三单元：工具与技术（第5-7课）

剪刀、印刷术、信息传播

14-15

第四单元：能量（第1-7课）

能量形式、家中能量、电和磁、电磁铁、电动机

16

期末复习与总结