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2025年秋季人教版数学六年级上册教学工作计划

1指导思想

本学期数学教学将以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心依据，着力发展学生核心素养，引导学生学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。教学坚持以学生为中心，注重学生的已有经验和生活经验，激发学习兴趣，引导学生自主探索与合作交流，注重数学思维的训练，并关注个体差异与全面发展。努力提高学生的数学素养和综合能力，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。

2学情分析

六年级的学生已经掌握了整数、小数、分数四则运算等基础知识和技能，并具备了一定的学习习惯和思维能力。然而，学生间的个体差异和两极分化现象往往较为明显。

已有基础与优势：部分学生对数学有浓厚的兴趣，思维活跃，善于思考，学习态度积极，能较好地完成学习任务。多数学生能积极参与课堂活动，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。

可能存在不足：另一部分学生可能基础较弱，学习的主动性和自觉性不够，存在上课不认真听讲、不能按时完成作业等情况。对数学知识的理解可能较多停留在直观和具体层面，抽象概括和灵活应用能力有待提高。在分数应用题和灵活运用知识解决实际问题方面可能较为薄弱。

本学期关注点：需特别关注学生的计算能力、抽象思维能力（尤其是在分数、百分数、比的应用方面）以及数学应用意识的培养。同时，要注重培养学生良好的学习习惯和克服困难的精神，并努力缩小两极分化。

3教材分析

本册教材（2025年秋季人教版）以螺旋上升、渐进式的方式编排内容，注重与前后知识的衔接，并体现了数学知识的连续性和发展性。全书主要包含了以下内容（根据有哪些信誉好的足球投注网站结果综合整理）：

分数乘法：在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学。

位置与方向（二）：用方向和距离来描述物体的位置。

分数除法：在分数乘法的基础上学习，包括分数除法的意义和计算法则。

比：理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能解决按比分配的实际问题。

圆：认识圆及圆的对称性，探索并掌握圆的周长和面积计算公式，体会“化曲为直”的思想。

百分数（一）：理解百分数的意义，会进行百分数与小数、分数的互化，能解决简单的百分数实际问题。

扇形统计图：认识扇形统计图的特点和作用，能读懂并简单地分析扇形统计图。

数学广角——数与形：通过数与形的结合，发现规律，解决问题。

总复习：系统地回顾和整理全册所学知识，构建初步的知识网络。

教材的编排特点是注重情境创设，将数学知识与学生的生活实际紧密联系；强调知识的形成过程，让学生在活动中体验和构建知识；循序渐进地安排教学内容，便于学生逐步建构知识体系；渗透数学思想方法，如迁移、类推、转化、数形结合、优化等。

4教学目标

结合新课标的要求和本册教材的内容，制定以下教学目标：

（一）知识与技能

理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算（如求一个数是另一个数的百分之几，求百分率等），能够解决有关百分数的简单实际问题。

认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，能读懂简单的扇形统计图。

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

（二）数学思考

在探索分数乘除法计算方法、比的性质、圆的周长和面积公式的过程中，发展抽象概括能力和推理能力。

在用分数、百分数、比等知识表示数量关系、解决问题的过程中，发展抽象思维和符号感。

在认识圆、用数对表示位置的过程中，发展空间观念。

在认识扇形统计图、分析数据的过程中，发展统计观念和数据意识。

在“数学广角”的学习中，感受数形结合的思想方法。

（三）问题解决

能运用所学的分数乘除法、百分数、比、圆等知识解决生活中的简单实际问题。

能尝试从不同角度寻求解决问题的方法，了解解决问题方法的多样性。

经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

能初步学会用数形结合的思想方法解决一些简单的实际问题。

（四）情感与态度

对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与生动、直观的数学教学活动。

在他人帮助下，能初步克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

5教学重难点

教学重点:

分数乘法和除法的计算方法及其应用。