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2025年秋季北师大版数学四年级上册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，依据北师大版四年级数学上册教材内容，注重学生数学核心素养的培养。通过创设真实情境、问题驱动、探究实践等方式，激发学生学习兴趣，发展学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析能力和推理能力，培养学生数学思维和解决问题的能力。

二、学情分析

四年级学生已经具备一定的数学基础，能进行整数四则运算，初步接触几何图形和统计知识，具备基本的观察、操作和表达能力。学生抽象思维和逻辑推理能力正在发展，喜欢动手实践和小组合作。教学中应注重知识的系统性和迁移性，帮助学生建立知识之间的联系，从具体思维向抽象思维过渡。

三、教学目标

知识与技能

掌握大数的认识、读写法及大小比较

熟练掌握三位数乘两位数的计算方法

掌握除数是两位数的除法计算

认识公顷和平方千米，进行面积单位换算

理解线段、直线、射线的概念，会量角、画角

掌握平行四边形和梯形的特征

能绘制和分析条形统计图

通过数学广角活动发展数学思维

过程与方法

通过观察、操作、探究等活动，培养数学思维能力

学会用数学语言描述问题，提出并解决数学问题

发展估算意识和策略，提高运算能力

培养数据收集、整理和分析的能力

情感态度与价值观

激发数学学习兴趣，培养良好的学习习惯

形成认真计算、细心观察、严谨思考的学习态度

培养合作交流意识和解决问题的能力

感受数学与生活的联系，体验数学的价值

四、教学重难点

重点：

大数的读写法及大小比较

三位数乘两位数的计算方法

除数是两位数的除法计算

角的度量和分类

平行四边形和梯形的认识

条形统计图的绘制和分析

难点：

数位顺序和计数单位的理解

乘除法中的进位和退位处理

商的变化规律及应用

角的度量方法的掌握

几何图形的特征归纳

统计数据的分析和解释

五、教学措施

情境创设：联系生活实际，创设真实数学情境

操作实践：加强学具操作，促进概念理解

合作探究：开展小组合作，培养交流能力

差异教学：关注个体差异，实施分层教学

技术融合：合理运用信息技术，增强学习效果

评价激励：采用多元评价，激发学习动力

六、教学进度安排表（2025年秋季学期）

周次

时间范围

教学内容

课时

备注

1

9.1-9.6

大数的认识（亿以内数的认识）

4

数位顺序表

2

9.9-9.13

大数的认识（数的读法和写法）

4

数的组成

3

9.16-9.20

大数的认识（数的大小比较）

4

近似数

4

9.23-9.27

公顷和平方千米

4

面积单位换算

5

9.30-10.4

国庆放假

-

6

10.7-10.11

角的度量（线段、直线、射线）

4

角的分类

7

10.14-10.18

角的度量（量角、画角）

4

角的计算

8

10.21-10.25

三位数乘两位数（口算乘法）

4

笔算乘法

9

10.28-11.1

三位数乘两位数（笔算乘法）

4

积的变化规律

10

11.4-11.8

三位数乘两位数（解决问题）

4

单元复习

11

11.11-11.15

平行四边形和梯形

4

特征与性质

12

11.18-11.22

除数是两位数的除法（口算）

4

笔算除法

13

11.25-11.29

除数是两位数的除法（笔算）

4

商的变化规律

14

12.2-12.6

除数是两位数的除法（应用）

4

单元复习

15

12.9-12.13

条形统计图

4

数据收集与整理

16

12.16-12.20

数学广角（优化问题）

4

合理安排

17

12.23-12.27

总复习（数与代数）

4

重点难点梳理

18

12.30-1.3

元旦放假+总复习（图形与统计）

3

知识系统化

19

1.6-1.10

期末综合复习

4

查漏补缺

20

1.13-1.17

期末检测与评价

3

学业水平评估

七、评价方式

过程性评价（60%）

课堂表现：参与度、回答问题、合作情况

作业完成：及时性、准确性、书写规范

实践操作：学具使用、测量绘图、数据收集

单元测试：知识掌握、应用能力

终结性评价（40%）

期末考试：综合运用知识解决问题的能力

实践项目：数学应用能力展示

综合评价

学生自评：学习反思和目标设定

小组互评：合作能力和贡献度

教师评价：全面发展情况评估