Unit4《Lesson 1 What do they do_》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册.docxVIP

Unit4《Lesson1Whatdotheydo?》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

核心素养教学目标

语言能力

能听懂、会说、认读并运用与职业相关的词汇，如“teacher”“doctor”“nurse”“driver”“farmer”“cook”“worker”“policeman”“policewoman”等。

掌握并运用重点句型，如“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheisa...”“Whatdoyouwanttobe?”“Iwanttobea...”等进行交流。

能理解并朗读课文对话，做到语音语调正确、流畅自然。

能用所学词汇和句型描述不同职业的工作内容、特点，表达自己对职业的认知和理想职业的想法。

文化意识

了解不同国家常见职业的特点和文化差异，感受职业在社会发展中的重要作用，培养跨文化理解与尊重意识。

体会各种职业的价值和劳动者的付出，树立尊重劳动、热爱劳动的意识。

思维品质

通过观察职业场景、分析不同职业的工作内容，培养观察能力和逻辑思维能力。

在讨论职业特点和理想职业时，激发批判性思维和创新思维，学会从多角度思考和表达观点。

学习能力

学会通过观察图片、听录音、小组合作等方式学习英语，提高自主学习能力。

培养在生活中运用所学英语谈论职业的意识，实现知识的迁移与运用。

教学重难点

教学重点

掌握与职业相关的词汇和重点句型，能正确认读、运用。

理解课文对话内容，能流利朗读并在实际情境中运用所学句型交流。

教学难点

准确运用“Whatdoeshe/shedo?”及其回答“He/Sheisa...”描述他人职业，以及区分“he”和“she”在句型中的正确使用。

用英语简单描述不同职业的工作内容，并表达自己对理想职业的想法及原因。

教学过程

导入（Warming-upLead-in）

教师活动：教师播放一首关于职业的英语歌曲，如《JobsSong》，歌曲中包含多种职业名称及简单描述。同时，在多媒体上展示各种职业人物的图片，如老师在上课、医生在看病等。歌曲播放完毕后，教师提问：“Whatjobsdidyouhearinthesong?Whatcanyouseeinthepictures?”

学生活动：学生认真听歌、看图片，被歌曲和图片中的职业场景吸引，积极思考教师的问题，纷纷举手回答，如“Iheard‘teacher’‘doctor’.”“Iseeateacherteaching.”

设计意图：通过歌曲和图片，营造轻松愉悦的课堂氛围，激活学生对职业的已有认知，自然引出本节课主题“Whatdotheydo?”，激发学生的学习兴趣和参与热情。

知识呈现（Presentation）

1.词汇教学

教师活动：教师借助多媒体展示各种职业人物的高清图片，如老师站在讲台上讲课、医生在医院给病人看病、司机驾驶公交车等，引出词汇“teacher”“doctor”“driver”“farmer”“cook”等。教师示范发音，带领学生认读，强调发音要点，如“doctor”中“o”发/?/音，“nurse”中“ur”发/??/音。然后，教师做出相应的职业动作，如做出讲课的动作说“teacher”，做出打针的动作说“doctor”，帮助学生理解词义。接着，出示词汇卡片，让学生进行快速认读和分类游戏，即把词汇按照“服务类”“教育类”等类别进行分类，教师巡视指导。

学生活动：学生观察图片，跟着教师认读词汇，模仿发音，通过动作理解词义，积极参与词汇分类游戏，巩固词汇的认读和记忆。

设计意图：利用图片和动作，直观形象地呈现词汇，调动学生的多种感官参与学习，帮助学生快速理解和记忆词汇，通过游戏提高学习的趣味性和效率。

2.句型教学

教师活动：教师结合职业人物图片，引出重点句型“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheisa...”教师指着图片中的男医生问学生“Whatdoeshedo?”引导学生回答“Heisadoctor.”指着图片中的女老师问“Whatdoesshedo?”引导学生回答“Sheisateacher.”教师示范句型的用法，强调“he”用于男性，“she”用于女性。带领学生进行替换练习，如将“doctor”换成“driver”“nurse”等。之后，让学生两人一组，根据教师给出的职业人物图片，运用句型进行对话练习。

学生活动：学生认真听教师讲解句型，跟着教师进行替换练习，在小组中根据图片运用句型对话，注意区分“he”和“she”的使用，积极