Unit3《Lesson 2 The sports meet is fun》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册.docxVIP

Unit3《Lesson2Thesportsmeetisfun》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

核心素养教学目标

语言能力

能听懂、会说、认读并运用与运动会相关的词汇，如“sportsmeet”“run”“jump”“highjump”“longjump”“winner”“fast”“slow”等。

掌握并运用重点句型，如“Whatsportcanyoudo?”“Icanrun/jump.”“He/Sheisgoodat...”“Thesportsmeetisfun.”等进行交流。

能理解并朗读课文对话，做到语音语调正确、流畅自然。

能用所学词汇和句型描述运动会上的运动项目、人物表现等，表达自己对运动会的感受。

文化意识

了解不同国家常见的运动项目及运动会文化，感受体育精神的共通性，培养跨文化理解与包容意识。

体会运动带来的快乐与团队合作的重要性，树立积极参与体育锻炼的意识。

思维品质

通过观察运动会场景、分析不同运动项目的特点，培养观察能力和逻辑思维能力。

在讨论运动会中的表现和感受时，激发批判性思维和创新思维，学会从多角度表达观点。

学习能力

学会通过观察图片、听录音、小组合作等方式学习英语，提高自主学习能力。

培养在生活中运用所学英语谈论运动和运动会的意识，实现知识的迁移与运用。

教学重难点

教学重点

掌握与运动会相关的词汇和重点句型，能正确认读、运用。

理解课文对话内容，能流利朗读并在实际情境中运用所学句型交流。

教学难点

准确运用“begoodat...”等句型描述他人擅长的运动项目，以及灵活运用与运动相关的动词。

理解运动会所蕴含的体育精神，并用英语表达自己对运动会的真实感受。

教学过程

导入（Warming-upLead-in）

教师活动：教师播放一段充满活力的运动会相关英语歌曲，如《SportsSong》，同时展示学校往届运动会的精彩照片和视频片段，内容包括跑步、跳高、跳远等运动项目。歌曲播放完毕后，教师提问：“Whatdidyouseeinthepicturesandvideos?Haveyoueverbeeninasportsmeet?”

学生活动：学生认真听歌、看照片和视频，被运动会的热烈氛围吸引，积极思考教师的问题，纷纷举手回答，如“Isawstudentsrunningandjumping.”“Yes,Iwasinthesportsmeetlastyear.”

设计意图：通过歌曲、照片和视频，营造轻松愉悦的课堂氛围，激活学生对运动会的已有认知和体验，自然引出本节课主题“Thesportsmeetisfun”，激发学生的学习兴趣和参与热情。

知识呈现（Presentation）

1.词汇教学

教师活动：教师借助多媒体展示运动会上不同运动项目的高清图片，如跑步、跳高、跳远等，引出词汇“sportsmeet”“run”“jump”“highjump”“longjump”。教师示范发音，带领学生认读，强调发音要点，如“jump”中“u”发/?/音，“high”中“igh”发/a?/音。然后，教师做出相应的动作，如跑步的动作说“run”，向上跳的动作说“jump”，帮助学生理解词义。接着，出示词汇卡片，让学生进行快速认读和配对游戏，即把词汇与对应的图片进行匹配，教师巡视指导。

学生活动：学生观察图片，跟着教师认读词汇，模仿发音，通过动作理解词义，积极参与词汇配对游戏，巩固词汇的认读和记忆。

设计意图：利用图片和动作，直观形象地呈现词汇，调动学生的多种感官参与学习，帮助学生快速理解和记忆词汇，通过游戏提高学习的趣味性和效率。

2.句型教学

教师活动：教师结合运动项目图片，引出重点句型“Whatsportcanyoudo?”“Icanrun/jump.”教师指着跑步的图片问学生“Whatsportcanyoudo?”引导学生回答“Icanrun.”然后，教师创设情境，如看到同学在练习跳高，问“Whatsportishegoodat?”引导学生回答“Heisgoodathighjump.”教师示范句型的用法，带领学生进行替换练习，如将“run”换成“jump”“dothelongjump”等。之后，让学生两人一组，根据教师给出的运动项目图片，运用句型进行对话练习。

学生活动：学生认真听教师讲解句型，跟着教师进行替换练习，在小组中根据图片运用句型对话，积极互动，熟练掌握句型的用法。

设计意图：结合具体运动项目情境引出和讲解句型，让学生