Unit3《Lesson 1 I like sports》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册.docxVIP

冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册Unit3Sports中《Lesson1Ilikesports》教学设计

核心素养教学目标

语言能力

学生能够听懂、会说、认读和书写与运动项目相关的词汇，如：football（足球）、basketball（篮球）、ping-pong（乒乓球）、badminton（羽毛球）、running（跑步）等。

能够运用句型“Ilike...”“Idontlike...”表达自己对不同运动的喜好，并能用简单的句子说明原因，如：“Ilikefootball.Itsinteresting.”“Idontlikerunning.Itstiring.”

能在实际情境中，如讨论运动爱好、介绍自己常参加的运动等场景下，运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达和听力理解能力。

学习能力

通过观察、模仿、练习等方式，培养学生自主学习新词汇和句型的能力，引导学生发现词汇的发音规律和拼写特点。

组织小组活动，鼓励学生合作学习，共同完成学习任务，如小组讨论运动喜好并进行汇报，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的学习效率。

引导学生在课后主动运用所学英语知识，如在日常生活中用英语介绍自己的运动爱好，培养学生的语言运用能力和自主探究学习的习惯。

文化意识

了解不同国家和地区流行的运动项目，拓宽学生的文化视野，让学生认识到运动文化的多样性，如美国的棒球、英国的板球等。

培养学生尊重不同文化背景下人们对运动喜好的差异，理解运动在不同文化中所承载的意义和价值，增强跨文化交际意识。

思维品质

在课堂讨论和交流活动中，鼓励学生积极思考，用英语表达自己的观点和想法，培养学生的逻辑思维能力，如让学生阐述喜欢或不喜欢某项运动的原因。

通过组织创意运动展示活动，激发学生的创新思维，让学生能够运用所学知识，以独特的方式展示自己对运动的理解和热爱，培养学生的创造性思维。

教学重难点

教学重点

掌握与运动项目相关的重点词汇的发音、拼写和用法，确保学生能够准确认读和书写这些词汇。

熟练运用句型“Ilike...”“Idontlike...”表达个人对运动的喜好，并能简单阐述理由，使学生能够在实际情境中自然运用这些句型进行交流。

教学难点

帮助学生正确区分可数名词和不可数名词在表达运动项目时的用法，如“football”是可数名词，“running”是不可数名词，引导学生在句子中正确使用。

引导学生运用丰富多样的词汇和句子结构，更深入、准确地表达自己对运动的感受和看法，提升学生语言表达的丰富性和准确性，避免表达过于单一。

教学过程

导入（Lead-in）

1.教师播放一段充满活力的运动视频，视频中包含各种常见的运动项目，如足球比赛、篮球投篮、乒乓球对打、人们跑步等场景。播放结束后，教师提问：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?Canyounamesomeofthesports?”引导学生积极回答，说出他们在视频中看到的运动项目名称，从而自然地引入本节课的主题“Sports”。

设计意图：通过播放生动有趣的运动视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，同时激活学生已有的关于运动项目的知识储备，为后续学习新内容做好铺垫。

2.教师展示一张世界地图，在地图上标记出一些以特定运动项目闻名的国家，如美国（篮球）、英国（足球）、中国（乒乓球）等。教师提问：“Lookatthemap.Doyouknowwhatsportsarepopularinthesecountries?”鼓励学生大胆猜测并回答。

设计意图：利用地图展示不同国家流行的运动项目，帮助学生建立运动与文化、地域之间的联系，拓宽学生的文化视野，培养学生的文化意识，同时进一步引导学生思考不同运动在全球的分布情况，激发学生的好奇心和探究欲。

新课呈现（Presentation）

1.词汇教学

教师使用PPT依次展示足球（football）、篮球（basketball）、乒乓球（ping-pong）、羽毛球（badminton）、跑步（running）的图片，每展示一张图片，教师清晰地读出对应的单词，并让学生跟读几遍。例如，展示足球图片时，教师说：“Lookatthis.Thisisafootball.F-O-O-T-B-A-L-L,football.Readafterme,please.”

读完单词后，教师通过拆分单词音节、强调发音规则等方式帮助学生记忆单词的发音和拼写。比如，对于“basketball”，教师讲解：“basketball这个单词由两个部分组成，basket表示篮子，