Unit4《Lesson 4 What do you want to be_》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册.docxVIP

Unit4《Lesson4Whatdoyouwanttobe?》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

核心素养教学目标

语言能力

能听懂、会说、认读并运用与理想职业相关的词汇，如“dream”“future”“scientist”“artist”“astronaut”“writer”“engineer”等。

熟练掌握并运用重点句型，如“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”“Iwanttobea...”“Whydoyouwanttobea...?”“BecauseIlike...”等进行交流。

能理解并流利朗读课文对话，做到语音语调自然、准确，把握对话中的情感和语气。

能用所学词汇和句型清晰表达自己的理想职业、选择该职业的原因以及为实现理想需要做的努力，描述他人的理想职业等。

文化意识

了解不同国家人们在职业选择上的文化差异和共通之处，如某些职业在不同文化中的社会地位、人们对职业的价值取向等，培养跨文化理解与包容意识。

体会不同职业对社会发展的贡献，树立尊重多元职业选择、追求个人价值与社会价值统一的意识。

思维品质

通过分析不同职业所需的能力和素质，培养逻辑思维能力，学会将理想职业与自身优势、努力方向相结合进行思考。

在讨论理想职业的过程中，激发创新思维和批判性思维，能从个人兴趣、社会需求等多角度分析职业选择的合理性。

学习能力

学会通过查阅图片、听读对话、小组合作探究等方式自主学习新词汇和句型，提高自主学习效率。

培养在生活中主动用英语交流理想职业、分享职业规划的意识，提升知识迁移和语言运用能力。

教学重难点

教学重点

掌握与理想职业相关的词汇和重点句型，能正确认读、拼写并灵活运用。

理解课文对话内容，能流利朗读并在实际情境中运用所学句型交流对理想职业的看法。

教学难点

准确运用“Whydoyouwanttobea...?”及其回答“BecauseIlike...”表达选择理想职业的原因，注意“because”引导的原因状语从句的用法。

能用英语连贯地描述为实现理想职业需要付出的努力，将职业理想与实际行动相结合进行表达。

教学过程

导入（Warming-upLead-in）

教师活动：教师播放一首关于未来和理想的英语歌曲《MyFutureDream》，歌曲中提到了多种理想职业及对未来的憧憬。同时，在多媒体上展示宇航员在太空、科学家做实验、艺术家绘画等体现不同理想职业的图片。歌曲播放结束后，教师提问：“Whatjobsdidyouhearinthesong?Whichpicturedoyoulikebest?Why?”

学生活动：学生认真听歌、看图片，被歌曲和图片中的未来职业场景吸引，积极举手回答问题，如“Iheard‘astronaut’‘scientist’.”“Ilikethepictureoftheartist.BecauseIlikedrawing.”

设计意图：通过歌曲和图片创设与“理想职业”相关的情境，激活学生对未来职业的想象和已有知识储备，自然引出本节课主题“Whatdoyouwanttobe?”，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

知识呈现（Presentation）

1.词汇教学

教师活动：教师借助多媒体展示与理想职业相关的词汇图片，如宇航员在空间站工作的图片对应“astronaut”，科学家在实验室做研究的图片对应“scientist”等，引出“dream”“future”“scientist”“artist”“astronaut”“writer”“engineer”等词汇。教师示范发音，强调重点发音，如“astronaut”中“au”发/??str?/音，“engineer”中“g”发/d?/音。带领学生集体认读、个别抽查，确保发音准确。之后，开展“词汇配对”游戏：将词汇卡片与对应的职业图片打乱顺序，让学生分组进行配对，最快完成且全部正确的小组获胜。

学生活动：学生观察图片理解词汇含义，跟着教师认读词汇，模仿发音，积极参与“词汇配对”游戏，在竞争中巩固词汇的认读和记忆。

设计意图：通过直观的图片呈现词汇，帮助学生建立词汇与意义的联系，多种形式的认读和游戏活动能调动学生的学习积极性，提高词汇学习效率。

2.句型教学

教师活动：教师结合导入环节的图片，指着宇航员图片问学生：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”引导学生尝试回答。若学生有困难，教师示范回答：“Iwanttobeanastronaut.