Unit 1《Lesson 4 My school》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册.docxVIP

Unit1《Lesson4Myschool》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

核心素养教学目标

1.语言能力

能听懂、会说、认读并书写与学校设施相关的词汇，如gym,lab,artroom,musicroom等，且能准确运用这些词汇描述学校的不同场所。

熟练掌握并运用句型“Whatsthis/that?Itsa...”“Isthis/thata...?Yes,itis./No,itisnt.”进行问答，能在实际情境中自然交流关于学校设施的话题。

能理解并朗读教材中的对话和短文，提取关键信息，如学校各设施的名称及功能，同时能根据图片或提示简单复述文本内容。

能围绕“我的学校”这一主题，运用所学词汇和句型进行简单的口头表达和书面描述，如介绍自己学校有哪些设施以及在这些设施里能做什么。

2.文化意识

了解不同国家学校在设施配备和功能使用上的差异，如一些国家的学校有专门的创客空间，而我国部分学校也在逐步增设此类设施，拓宽国际视野。

培养尊重和包容不同学校文化的意识，认识到文化的多样性，增强跨文化交际的敏感性。

3.思维品质

通过观察教材中的图片、阅读文本，培养观察能力和信息筛选能力，能快速从图片和文本中找出与学校设施相关的内容。

在描述学校设施及功能时，能进行有条理的思考和表达，如按从学校大门到各教学楼内设施的顺序介绍，提升逻辑思维能力。

在小组讨论和交流中，能积极思考，提出自己对学校设施的看法和建议，激发创新思维，如设想学校可以新增哪些有特色的设施。

4.学习能力

学会运用联想、分类等方法记忆与学校设施相关的词汇，如将gym,playground归为运动类场所词汇，提高词汇记忆效率。

能在学习中主动借助图片、上下文等线索理解新词汇和句型，培养自主学习能力。

在小组合作学习中，能与同伴积极配合，共同完成学习任务，如一起制作学校设施介绍海报，提升合作学习能力。

教学重难点

1.教学重点

掌握新词汇gym,lab,artroom,musicroom等，能准确认读、拼写并运用。

熟练运用句型“Whatsthis/that?Itsa...”“Isthis/thata...?Yes,itis./No,itisnt.”进行交流。

理解教材中对话和短文的内容，能提取关键信息并进行简单运用。

2.教学难点

能在真实情境中灵活运用所学词汇和句型，进行自然、流畅的交流，避免机械套用。

能准确区分并使用this和that，理解其在距离上的差异对句型运用的影响。

能结合自身实际，用所学知识生动地描述自己的学校，丰富表达内容。

教学过程

热身导入

1.歌曲导入

教师播放与学校相关的英文歌曲，如“OurSchool”，引导学生跟唱。

师：“Boysandgirls,letssingasongaboutourschooltogether.Enjoyit!”

学生跟着音乐节奏哼唱，感受歌曲中关于学校的内容。

设计意图：通过歌曲导入，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时让学生在歌曲中感知与学校相关的英语表达，为新课学习做好铺垫。

2.复习旧知

教师展示上节课学习的学校设施图片，如classroom,library,playground等，引导学生说出名称。

师：“Lookatthesepictures.Whatarethey?YoucansayThisisa...”

生1：“Thisisaclassroom.”

生2：“Thisisaplayground.”

教师再用句型“Whatsthat?”指向远处的图片，让学生回答，复习this和that的用法。

设计意图：复习上节课所学内容，巩固相关词汇和句型，为新知识的学习搭建桥梁，使新旧知识自然衔接。

教材课文内容讲解

1.词汇教学

教师出示gym的图片，指着图片说：“Thisisagym.Wecanplaybasketballinthegym.”清晰读出单词“gym”，并引导学生跟读。

用同样的方法教学lab,artroom,musicroom等词汇，每个单词都结合图片和功能描述，帮助学生理解。

师：“Thisisalab.Wecandoexperimentsinthelab.L-A-B,lab.Readafterme.”

学生跟读几遍后，教师随机出示单词卡片，让学生认读并说出单词对应的场所功能。

师：“Whatsthis?Whatcanwedothere?”

生：“Itsanartroom.W