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Unit5《Lesson4Visitinggrandparents》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

核心素养教学目标

语言能力

学生能够听懂、会说、认读并书写与拜访祖父母相关的词汇，如grandparents（祖父母）、visit（拜访）、help（帮助）、cook（做饭）、chat（聊天）、garden（花园）等，以及相关短语，如visitgrandparents（拜访祖父母）、helpwithhousework（帮忙做家务）等。

能理解并运用重点句型描述拜访祖父母的活动和感受，如“Weoftenvisitmygrandparentsonweekends.”“Whatdoyoudowhenyouvisityourgrandparents?Ihelpthemcleanthehouse.”等进行日常交流。

能够正确朗读课文，理解课文大意，并能根据课文内容进行简单复述和回答相关问题，语音语调自然流畅。

文化意识

了解不同国家家庭中晚辈与长辈相处的方式和习俗，拓宽国际视野，培养对多元家庭文化的兴趣和尊重。

体会亲情在家庭生活中的重要性，树立尊敬长辈、关爱家人的意识，传承良好的家庭美德。

思维品质

在学习词汇和句型时，通过联想、分类等活动，培养逻辑思维能力，如将拜访祖父母时的活动词汇进行分类整理。

鼓励学生在口语表达和写作练习中，思考与祖父母相处的不同方式和意义，发展创造性思维。

引导学生对家庭活动进行理性分析，如讨论拜访祖父母的最佳频率和方式，提升批判性思维品质。

学习能力

通过课堂上的小组合作学习、自主探究等活动，培养自主学习能力，学会主动获取知识，解决学习中遇到的问题。

引导学生总结学习方法，如如何记忆单词、理解课文，逐步提高学习策略，为今后的英语学习奠定基础。

培养学生在课堂上认真倾听、积极参与讨论、及时反馈问题的良好学习习惯。

教学重难点

教学重点

掌握与拜访祖父母相关的重点词汇和短语，能够准确拼写和运用。

理解并熟练运用重点句型描述拜访祖父母的活动和感受，进行简单的英语交流。

理解课文内容，能够准确把握拜访祖父母过程中的关键信息，并能复述主要内容。

教学难点

能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，自然流畅地描述拜访祖父母的经历和感受，解决实际交流问题。

引导学生深入理解亲情的重要性，并将尊敬长辈的意识转化为实际行动，同时能用英语进行阐述。

培养学生的综合语言运用能力，将听、说、读、写技能有机结合，提升学生在真实家庭场景中运用英语的能力。

教学过程

导入（Lead-in）

1.播放一段关于家庭聚会的视频，视频中展示晚辈带着礼物去拜访祖父母，和祖父母一起聊天、做饭、打扫卫生、在花园里玩耍等温馨画面。播放结束后，提问学生：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?Whatdothechildrendowiththeirgrandparents?”引导学生用已学的英语单词和简单句子回答，如“Isawchildrenvisitingtheirgrandparents.”“Theyarecookingtogether.”等。

设计意图：通过播放温馨的家庭视频，迅速吸引学生的注意力，营造温暖的课堂氛围，激发学生对拜访祖父母这一话题的兴趣，激活学生已有的关于家庭活动的认知，为新课的学习做好铺垫。

1.展示一些与祖父母相关的图片，如祖父母抱着孩子的照片、祖孙一起下棋的照片、孩子们给祖父母捶背的照片等，随机抽取学生，让他们用简单的英语描述图片内容。对描述合理的学生给予表扬，如“Wonderful!Youdescribeitverywell.”

设计意图：以图片为载体，进一步调动学生的积极性，复习学生日常生活中与祖父母相处的经历，强化学生对亲情场景的认知，同时为引出新课中的新词汇和句型做好过渡。

新授（Presentation）

1.词汇教学

利用PPT依次展示“grandparents”“visit”“help”“cook”“chat”“garden”等新单词的图片，并逐个进行教学。例如，展示一张祖孙在花园里的图片，说：“Lookatthispicture.Thisisagarden.G-a-r-d-e-n,garden.Theyareinthegarden.”带领学生反复朗读单词，注意纠正学生的发音。然后让学生进行小组内单词朗读练习，互相倾听并纠正发音。

设计意图：运用图片辅助教学，使抽象的单词变得形象具体，便于学生理解和记忆。小组内的朗读练习可以增加学生开口说英语的机会，培养