2_[教学设计]U3 A (Lets learn Lets do)教学设计].docxVIP

人教版小学英语三年级上册

Unit3Lookatme!(Period2)

PartALet’slearnLet’sdo

教材分析

教材分析

本单元的主题是五官等身体部位类的词汇及相关表达。本课时是本单元的第二课时，是一节词汇课。本部分以吴斌斌戴着Zoom的头饰，向陈杰介绍自己大大的脸及五官的语境，呈现要学习的五个五官单词。三年级的学生对所学的五官概念已相当熟悉，教师不应局限于课文里的单一情景，可引导学生介绍自己的五官，学以致用。

教学目标

教学目标

1．能够听懂、会说、认读单词face、ear、eye、nose、mouth；

2．能够在模拟或真实的情景中正确运用句型“Lookatme!Thisismy...”；

3．能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应。

教学重点

教学重点

1．能够听懂、会说、认读单词face、ear、eye、nose、mouth；

2．能够在模拟或真实的情景中正确运用句型“Lookatme!Thisismy...”。

教学难点

教学难点

1．能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应；

2．能够掌握mouth中字母组合th的正确发音。

教学准备

教学准备

课件、教材音频、教材视频。

教学过程

教学过程

Step1Lead-in

1．Let’ssing

播放教材第10页的歌谣音频，让学生齐唱并做动作，激发学生的学习热情，引导他们积极地投入到英语学习中来。

2．Let’sguess

引导学生猜测今天朋友的样子，为后面进入五官单词的学习作铺垫。

T:Wehaveafriendtoday.Guess.What’shelike?

Step2Presentation

1．Let’slearn

教师以Zoom的语调逐个呈现Zoom的五官，引导学生学习五官单词。注意语音知识的渗透，使学生能够逐步将单词的音、形、义结合起来。

T:Look!Heisintroducinghimself.（以动作展示look，让学生能够大致理解look的含义。）

（1）学习词汇eye

T:Look!Thisismyeye.Readafterme.Eye.

教师在呈现完对应的五官单词后，可以用Let’sdo部分出现的动词open、close、touch对学生发出相应的指令，为后面的学习做准备，同时也能帮助学生进一步熟悉相应五官单词的音和义。

T:Boysandgirls,touchyoureyes,please.Closeyoureyes,please.Openyoureyes.

（2）依次学习词汇ear、nose、mouth、face

T:Let’sgoon.Look!Thisismyear.Readafterme.Ear.

T:Boysandgirls,touchyourearsplease.

由于中英文发音的不同，教师在讲授单词的发音时，可以着重示范mouth的发音，引导学生正确发音。

T:Andthisisamouth.“Ou”sounds/a?/.“Th”sounds/θ/.Lookatmymouth,please.Saywithme,/θ/,/θ/,/θ/.

2．Watchandimitate

播放教材Let’slearn部分视频，引导学生整体感知五官单词，并模仿跟读。

3．Let’ssay

本环节引导学生用新学的五官单词和句型“Thisis...”对教材图片和自己的五官进行描述，实现语言的初步输出，并通过输出促进新知的理解和学习。

T:Let’strytointroduceZoom.

T:Nowcanyouintroduceyourself?Haveatry.

Step3Practice

1．Gametime

通过有趣的游戏形式训练五官单词的音、义匹配，同时也能培养学生的读图和观察能

力。

T:Look.Whataremissing?Eyes?Ears?...

2．Let’smatch

本部分是对五官单词的形、义匹配活动。要求学生将对应的五官图片和单词搭配起来。

3．Let’sdo

本部分是一个指令性活动，展示了三个动词close、open、touch。学生通过TPR活动来练习五官词汇及指令语。

Step4Consolidation

Let’sguess

本部分融合了前面单元的颜色词、句型Ihave...以及本课时五官单词，通过有趣的猜测游戏帮助学生整合知识，学以致用。

T:Let’sguess.Whatanimalisit?