Unit3 Part B Lets talk教学设计人教版《义务教育教科书•英语》（三年级起点）三年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit3Lookatme!PartBLet’stalk

版本

人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级上册2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

1.在听、说、读、看的活动中，通过观察文本插图、视听对话和问题引导等理解对话的主

旨大意；

2.在教师创设的情景中运用语言支架“—Howareyou?—Verywell,thanks.”与同伴进行交流，学会表达问候语，实现语言的交际功能。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

very,well,thanks,puppet

【核心句型】

—Howareyou?——Verywell,thanks.

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、读、

看的活动中，通过观察文本插图、视听对话和问题引导等理解对话的主旨大意。

（学习理解）

Lookandsay.看一看，说一说。学生观

察文本插图了解对话中的人物及相关信息。

Watchandanswer.观看对话视频回答

问题：HowisMike?通过设置问题引导学生关注核心句型。

Listenandfind.听录音，说一说：What

aretheygoingtodo?引导学生提炼、梳理关键信息，理解核心词汇puppet,帮助学生理解对话大意。

教师观察学生能否根据图片迅速感知本课话题，并了解对话发生的背景；教师观察学生对问题的回应与反馈，关注学生对文本大意的理解情况。

教师引导学生归纳总结本节课重点句型，并根据学生能力的差异性，进行针对性指导。

2.在教师创设的

情景中运用语言支架“—Howareyou?—I’mfine,thankyou.”与同伴进行交流，学会表达问候语，内化所学语言。

（应用实践）

Listenandrepeat.听音仿读。学生跟读

课文对话视频，在直观的情境中更易理解对话内容。学生在Listenandrepeat的活动中，通过跟读对话视频的方式，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，为下面语言运用活动做铺垫。

Let’sgreet.问候朋友。教师创设Wu

Binbin和ChenJie也来Mike家一起做木偶的场景，引导学生运用所学句型“—Howareyou?—Verywell,thanks./I’mfine,thankyou.”进行问候，内化语言。

教师根据学生跟读文本的情况，评估学生的听力水平及发音的准确性，适时加以指导。

教师在活动中认真观察学生的完成情况，根据能力的差异性开展针对性指导。

通过同伴交流

和个人思考，在实际生活中运用所学核心句型向他人问好，运用语言，实现语言的交际功能。

（迁移创新）

Thinkandsay.想一想，说一说。教师创

设周末在公园玩的时候碰见好朋友的场景，学生思考或与同伴交流，朋友间会如何对话呢？学生通过Thinkandsay的活动，在教师创设的实际生活情景中回顾所学，综合运用所学语言。

Let’ssing.唱一唱。学生跟唱“Howare

you?”英文儿歌，通过Let’ssing的活动，在轻松愉悦的氛围中，巩固核心句型。

教师在活动中认真观察学生参与互动、交流的情况，关注个人经验与已有知识储备间的差异性，鼓励学生进行个性化表达，并加以适时引导，拓宽学生思维，提升学生综合运用语言的能力。

课后作业：1.模仿录音，朗读对话。

2.和家人、老师、朋友问好，了解大家近况，做好统计（可以用表情符号）。