Unit5 Part B Let’s learn教学设计人教版《义务教育教科书•英语》（三年级起点）三年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit5Letseat!PartBLet’slearn

版本

人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级上册2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，通过感知、归纳、总结和分类，认识water,rice,cake,fish等词汇，掌握音形义相结合的识词方式，丰富有关“食物”主题的相关词汇积累；

2.能够在听音识词的活动中，正确选出所听食物名称，内化所学词汇；

3.通过肢体语言让学生体会指令中动词cut的含义。再通过老师的示范让学生体会指令的含义；

4.能够通过同伴交流，运用所学句型“CanIhavesome...?”进行点餐。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

water,rice,cake,fish

【核心句型】

CanIhavesome...?

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，通过感知、归纳、总结和分类，认识water,rice,cake,fish等词汇，掌握音形义相结合的识词方式，丰富有关“食物”主题的有关词汇积累。

（学习理解）

1.Lookandsay看一看，说一说。学生通过Lookandsay的活动，获取Sarah和Zoom在餐厅的信息，并思考Sarah会点些什么的这一问题。

2.Listenandsay听一听，说一说。学生在Listenandsay的活动中带着“Sarah会点些什么”的问题，通过看图片、听录音，听、读核心单词及问答中感知、归纳本课的重点句型“CanIhavesome...?”。

3.Listenandfind听录音，找答案。学生在Listenandfind的活动中，通过听录音的方式，找出Sarah会点些什么的答案，为Listenandsay的活动做小结。

教师通过图片呈现，直接点明主题，抛出问题，引起学生对问题的关注。

教师观察学生能否借助图片迅速感知本课话题，引导学生学会音形义相结合的识词方式并初步感知目标语言的语义及语用情景。

教师帮助学生学思结合，引导学生完成活动，根据学生听文本的情况，评估学生的听力水平的准确性，适时加以指导。

通过一系列活动引导学生内化所学词汇及运用语言支架如何点餐，实现词汇的交际功能。

（应用实践）

4.Watchandrepeat观看视频并跟读。学生在Watchandrepeat的活动中，通过看视频的方式，再次巩固本节课核心词汇与核心句型，为下面看图选词的活动做铺垫。

5.Findandcircle找一找，圈一圈。学生通过第一步Findandcircle找出食物及饮品，第二步Listenanddo听录音理解指令中动词cut的含义，第三步Listenandchant视频跟读核心单词、词组及句型，关注语音、语调。

教师根据学生跟读文本的情况，评估学生的听力水平及发音的准确性，适时加以指导。

教师在活动中认真观察学生的完成情况，根据能力的差异性开展针对性指导。

能够通过同伴交流，运用所学句型“CanIhavesome...”进行点餐。

（迁移创新）

6.在餐桌上有一张用来点餐的标签，请同学们将想要的食物写在便签上，并通过同伴交流的形式进行点餐的活动。

A:Welcometomyrestaurant.

B:CanIhavesome...?

A:Hereyouare.

B:Thanks/Thankyou.

教师在活动中观察学生个人经验与词汇储备间的差异性，鼓励学生进行个性化表达，内化语言知识，充分发挥学生创造力，展现学生综合素质。

课后作业：1.朗读本课单词。

2.写出五个自己最喜欢的食物或饮品名称。