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人教版小学英语三年级上册

Unit1Hello!(Period6)

PartBStarttoread,Let’scheckLet’ssing

教材分析

教材分析

本单元主要是由新学期新同学见面打招呼，自我介绍以及道别的语言场景展开的。本课时为本单元的第六课时，是一节复习课。Starttoread部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。Let’scheck部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

教学目标

教学目标

1．能初步感知26个英文字母的读音及其形式，完成找字母的任务；

2．能掌握并熟练运用本单元的核心词汇ruler、eraser、pencil、crayon、bag、pen、pencilbox、book，完成找单词和图片连线的任务；

3．能够掌握并熟练运用本单元核心句型“Hello/Hi,I’m…”“What’syourname?”“Myname’s…”；

4．能看图预测听力内容，提高听力技巧；

5．能听懂含有核心句型的对话，完成听音标号的任务。

教学重点

教学重点

1．能初步感知26个英文字母的读音及其形式，完成找字母的任务；

2．能掌握并熟练运用本单元的核心词汇ruler、eraser、pencil、crayon、bag、pen、pencilbox、book，完成找单词和图片连线的任务；

3．能够掌握并熟练运用本单元核心句型“Hello/Hi,I’m…”“What’syourname?”“Myname’s…”。

教学难点

教学难点

1．能看图预测听力内容，提高听力技巧；

2．能听懂含有核心句型的对话，完成听音标号的任务。

教学准备

教学准备

1．课件、教材音频、教材视频；

2．Mike、Sarah和John的头饰。

教学过程

教学过程

Step1Lead-in

Let’ssing

播放字母歌，师生一起跟唱，复习26个英文字母。

Step2PresentationPractice

1．Gametime

通过打地鼠的游戏，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，复习大小写字母，为接下来找字母的任务做铺垫。

2．Circlethesameletters

（1）出示图片，请学生读一读图片中的字母。

（2）引导学生圈出同一行中相同的字母，师生核对答案。

3．Gametime

通过打气球的游戏，复习本单元的核心词汇，为下面找单词的任务做铺垫。

4．Readandcount

（1）出示图片，请学生读出树叶上的文具单词。

（2）请学生数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出数量，师生核对答案。

5．Lookandmatch

教师出示图片，请学生自己将图片和单词连一连，师生核对答案。然后请学生读一读单词，说一说意思。

6．Gametime

本活动是上一活动的拓展延伸，目的是使学生能够更熟练地掌握本单元的核心词汇。教师出示核心词汇的图片，请学生选择正确的单词。

7．Pairwork

在熟练掌握核心词汇的基础上，教师出示核心句型，示范对话。请学生两人一组，操练对话。

T:Hello!I’mSarah.What’syourname?

S1:Myname’sChenJie.

T:Ihaveabook.

S1:Metoo.

8．Listenandnumber

（1）请学生观察四幅图片，说一说图片中的人物，引导学生猜测听力内容。

（2）教师播放音频，学生进行排序。

（3）师生核对答案，出示听力原文，对核心句型进行回顾。

（4）再次播放音频，学生跟读，然后分角色朗读听力原文。

9．Let’ssing

（1）播放歌曲，让学生听听这里面出现了哪几个人的名字。

（2）请几名学生戴头饰进行扮演，剩下的同学用歌曲向他们打招呼。

（3）鼓励学生根据班内同学的名字，改编歌曲，进行演唱。

Step3Summary

教师就地取材，带领学生复习本节课重点知识：

1．文具词汇：ruler、eraser、pencil、crayon、bag、pen、pencilbox、book；

2．句型：“Hello/Hi,I’m…”“What’syourname?”“Myname’s…”。

Step4Homework

1．Makeanewdialoguewiththesentencesbelow.

（用下列句子创编对话。）

A:Hello/Hi,I’m…What’syourname?

B:Myname’s…

2．Singthesongyoumadetoyourparents.

（将创编的歌曲唱给父母听。）

板书设计

Unit1Hello!

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