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幼儿园户外自主游戏高效开展策略研究

摘要：随着中国教育的发展和教育体系的不断完善，幼儿教育强调儿童德、智、体、美、劳的全面发展，更加注重儿童户外自主游戏的设计和实施。因此，在现代幼儿教育中，如何优化儿童户外自主游戏体系，利用多样化、有趣的户外

游戏实施高效的幼儿教育，引导儿童健康、和谐、全面发展，已成为未来幼儿教育工作者需要深入思考的重要课题。在此基础上，结合幼儿园户外自主游戏开展研究，深入探讨幼儿园户外自主游戏的实施策略。

关键词：幼儿园；户外自主游戏；高效开展

幼儿教师除了要培养幼儿形成良好的生活习惯和行为习惯外，还需要考虑幼

儿的身体素质，引导幼儿进行科学的体育锻炼，使幼儿在教师的指导下实现全面发展。目前，幼儿园的户外游戏活动形式很少。为了提高幼儿园户外自主游戏活动的有效性，幼儿园应为孩子提供更全面的保护，灵活设计多样化的户外自主游戏活动形式，以达到更好的锻炼效果。大多数时候，教师设计的户外自主游戏活动不够科学合理，没有真正从儿童的角度考虑。儿童的主体地位不突出，户外自主游戏活动的开展不能取得良好的效果。事实上，在幼儿园开展户外自主游戏活动对孩子们来说更为重要。它对提高儿童参与活动的积极性、锻炼儿童的身体素质、促进儿童之间的友好关系都有积极的影响。因此，幼儿教师应该对户外自主游戏活动的设计有更深入的了解，并不断尝试游戏活动的形式，为提高幼儿园户外自主游戏活动的有效性做出贡献。

一、幼儿园户外自主游戏开展的重要性

首先，从现阶段幼儿园户外自主游戏的实际情况来看，开展幼儿园户外自主游戏可以促进儿童身体机能和智力水平的发展。在幼儿园，孩子们可以通过各种户外活动锻炼四肢，如跑步、跳跃、钻孔、攀爬、投掷等。然而，孩子们通常注意力不集中，不善于合作，理解力有限，独立性差。有些孩子长期被家人宠坏了。当他们第一次接触集体环境时，往往会遇到一些困难。这些特点要求教师创造各种有趣的情境活动，使儿童掌握基本技能，丰富知识和经验。幼儿园户外自主游戏活动能够满足儿童的需求，促进儿童的健康成长。

其次，从现阶段儿童成长发展的角度来看，开展幼儿园户外自主游戏活动可以提高儿童的参与度，激发儿童参与幼儿园游戏活动的兴趣。在户外游戏活动中，孩子们经常可以根据自己的兴趣爱好选择活动的内容和形式，并自行设计游戏的基本方案。在活动中，教师还可以运用情景教学法，选择儿童生活中熟悉的动物或人物进行角色扮演和模仿，并根据儿童的年龄特点和个性特点选择合理的游戏形式，这使儿童对游戏充满热情，他们对游戏的兴趣也得到了显著提高。

此外，在幼儿园开展户外自主游戏活动，可以促进儿童身心的全面发展，提高儿童肢体协调能力和动手操作能力。幼儿园户外活动的目标是促进儿童肢体的全面协调发展。户外游戏可以增强儿童的自信心和心理素质，使儿童在游戏和活动的过程中找到自己的兴趣和优势，与其他儿童一起探索未知的世界。同时，户外教学活动还可以让孩子们在户外直接接触大自然，使孩子们在成长初期对外部世界有强烈的好奇心。通过一系列情景游戏，我们不知不觉地促进了幼儿园小班儿童神经系统、呼吸道和骨骼的发育。

二、幼儿园户外自主游戏高效开展策略

（一）幼儿自由选择游戏，激发参与兴趣

幼儿园教师赋予孩子们一定的游戏选择权，可以充分调动孩子们参与户外游

戏的兴趣，让孩子们在游戏中更好地表达自己，幼儿园游戏教育取得明显成效。为此，广大幼儿园教育从业者应注意让孩子自由选择游戏，改变孩子非常依赖他人、不敢自己选择的习惯，帮助孩子得到良好的发展和提升。

首先，在户外活动区，教师不应限制儿童的独立活动，包括与哪些儿童玩耍或如何玩耍，同时确保儿童的安全。如果老师经常干扰孩子们的活动，孩子们将受到太多的限制，自然无法感受到游戏的乐趣。需要指出的是，虽然教师不必限制孩子的活动，但教师不能忽视孩子的任何行为。教师可以有针对性地指导孩子，将他们作为孩子的伙伴融入到整个户外游戏活动中；其次，教师可以在户外活动区为孩子们提供各种游戏设备，如木梯、轮胎、汽车等。孩子们可以根据自己的喜好选择这些设备，并根据自己的兴趣参加户外活动；第三，当孩子们在户外独立玩耍时，老师应该引导孩子们用自己的实践经验解决问题，让孩子们通过游戏学习更多的知识。同时，儿童之间的交流也需要教师的指导，使儿童在游戏中的能力得到显著提高。

（二）合理安排户外自主游戏空间

户外自主游戏并不意味着把孩子们带到户外，让他们自己玩。户外自主游戏要求教师精心规划，合理安排，统筹规划，在哪里玩，玩什么。这些都是幼儿教师需要思考的内容。作为一名幼儿教师，我们不应忽视实际情况，照搬其他幼儿园的好模式。相反，我们应该从自己幼儿园的现有资源入手，创造性地、合理地安排户外自主游戏空间，既能吸引孩子们的注意力，又能紧密符合自己幼儿园的实际情况。

通常，幼儿园环境干净整洁，地面铺有彩色地砖。利用这一实