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幼儿园绘本故事与区域游戏相融合的探析

摘 要：绘本已经融入到当代社会世界上的每一所幼儿园中，得到了广泛的应用，绘本是以图画和文字等元素结合的表现形式，其语言简洁，画面优美，故事符合幼儿的年龄阶段，绘本阅读是幼儿学习的体现而幼儿游戏又是玩的融合，激发了幼儿的阅读兴趣，绘本教学是幼儿教育中的重要组成部分，促进幼儿五大领域等方面能力的发展，培养幼儿的社会能力，还能培养幼儿的自主阅读习惯，培养良好的阅读兴趣。绘本具有丰富的前瞻性，其对幼儿的教育意义非常丰富，通过对游戏与绘本的教育价值的研究，绘本与游戏相结合，已经成为新时期下幼儿教育的主流趋势，本文将浅述如何更好的将绘本融入区域游戏中去，为当前幼儿教育模式创新新的教育趋势，来提升幼儿的教学质量，二者相融合，把幼儿教育实现质的飞跃。

关键词：幼儿教育；区域游戏；绘本；融合

引言：幼儿处于认知阶段，其生活经验比较匮乏，在思维、认识、理解、想象等方面能力有限，以致其对于很对绘本内容的理解、阅读素材的学习，往往会因为理解不深入、认识不充分而心生倦怠，绘本阅读教育的预期效果自然不够理想。而幼儿游戏活动在绘本阅读教育中的深度融合，则可以使绘本阅读教育的开展更为形象、生动、有趣，幼儿参与绘本阅读的好奇心、求知欲也会得到切实强化。更为重要的是，幼儿在游戏活动引领下参与绘本阅读教育时，其身心各方面潜能都会得到深度开掘，更利于对幼儿动手实践能力，想象联想意识，思维理解能力的培育，以促使幼儿在丰富多彩，鲜活生动的绘本阅读视域内更好学习知识、逐步提升能力。同时，随着幼儿游戏活动在绘本阅读教育中的充分渗透，师幼之间、幼儿之间的互动与交融也会更加深入。

一、绘本教学与角色扮演区域游戏相结合，激发幼儿的阅读兴趣

绘本内容中的故事，有很多角色，而且每个角色都不是同种性格，有的故事角色非常能突出那个角色的个性。通过开展角色扮演游戏，帮助幼儿加深对绘本

的理解，激发幼儿的智力发展，培养幼儿良好优秀的传统美德，促进幼儿的身心等全面发展。那么教师在选择绘本上一定要做足功课，教师要掌握幼儿的这一年龄阶段的年龄特点和对事物的认识规律，选择符合幼儿特点的绘本进行角色扮演游戏，以提高幼儿学习绘本故事的兴趣，也丰富了幼儿的角色扮演内容。幼儿园开展角色扮演游戏时，教师可以和幼儿一起准备所需的表演材料，如人物和小动物头饰、衣服，场景表演道具等。还可以利用幼儿园的表演区域的舞台，根据绘本故事内容布置相对应的故事场景，让幼儿在这种模拟真实的环境下，进行表演，提高幼儿表演的激情，让幼儿身临其境，幼儿更加投入与角色中，表演的更加生动形象，更加精彩。例如，在绘本《尾巴本领大》中，幼教者可以带领孩子初步了解故事内容，孩子们根据自己的意愿选择要扮演的角色，循序渐进，一步一步的为接下来的角色游戏打下良好的基础。教师和幼儿可以在一起进行对绘本故事中的角色进行人物性格了解，还会让幼儿根据意愿扮演森林里面的树木，对绘本内容进行延伸和拓展。而在于大班幼儿可以对绘本故事进行编排，以及延伸表演。绘本故事与角色区域游戏相结合能让孩子在游戏中去学习，在学习中收获快乐，寓教于乐。因此，我们在选择绘本中，要选择适合角色扮演游戏的绘本，根据幼儿的心理特点，选择内容比较鲜明的绘本。这样幼儿才能更好地适应角色扮演游戏，让幼儿对表演产生兴趣，绘本故事和角色游戏的结合，加深了幼儿对绘本内容的理解，激发了幼儿的表演的激情，发展了幼儿的想象力创造力，培养了幼儿的情感，对幼儿良好道德品质具有促进作用。

二、绘本教学与科学类区域游戏相结合，开发幼儿的探索欲望

科学类区域游戏在幼儿园中相比于其他区域游戏来说，对幼儿是比较严谨且幼儿动手动脑操作的一项区域游戏，幼教工作者在选取科学类绘本时，需要注意科学的严谨性，准确性，幼儿通过动手动脑的实践过程，进一步理解绘本故事所要传达的内容，因此，幼教工作者只有提前让幼儿对绘本内容进行熟悉，才能在科学类区域游戏中对绘本内容进行还原。幼儿了解并熟悉绘本内容，让幼儿对科学类产生强烈的探索欲望，激发幼儿求知欲，提高幼儿喜欢参加科学区域游戏的积极性。所以作为幼教工作者，我们要为幼儿创设更多的有利条件，提高幼儿动

手操作能力。例如，在绘本《肚子里幼个火车站》中，这本书独具创意，用幽默的方式告诉孩子们如何注意饮食安全，我们也可以采用家园合作的方式，活动形式幼儿家长带领幼儿自己去了解我们人体的消化器官，了解消化系统，探索为主，家长进行配合，然后到科学类区域中进行“健康饮食”为主题的探索游戏，并且结合幼儿的生活经验，对区域游戏进行完善，提高幼儿的语言表达能力。区域活动与家园互动相结合，能让幼儿在游戏中体会到绘本的快乐情绪。所以我们就要选择合适的绘本，特别是以实践游戏为主的绘本。因此，培养幼儿严谨的学习态度，增强绘本教育效果。在教师和家长的帮助下，幼儿能够独立思考，增强探索