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幼儿园教学活动中幼儿心理健康教育的渗透途径及策略

摘 要：幼儿的心理健康与否对日后他们的成长有着非常紧密的联系，因此在幼儿园阶段教师应该关注儿童的心理发展，做好心理辅导和心理健康教育工

作。做好学前儿童的心理健康教育工作，不仅能够将他们的行为问题、心理障碍等问题消灭在萌芽状态，更为重要的是能够促进儿童在认知、情感、意志以及个性等各个方面的全面发展并有助于幼儿培养出独立健全的人格，使其对学校、社会具有良好的适应能力。本文立足于幼儿园教学活动，基于幼儿心理健康的发展特点，对在日常教学活动中进行幼儿心理健康教育的渗透途径及策略展开分析，以促进幼儿身心健康的发展和成长。

关键词：幼儿心理健康教育，教学活动，教学渗透，教学策略

引言：学校的幼儿园学前教育在我国属于学校教育系统，主要面向于3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，通过在幼儿园开展各类教学活动以达到教育的目的。幼儿阶段是人格健全的关键时期，因此需着重关注幼儿的心理健康。这也就要求在幼儿园的日常教学活动中教师要结合幼儿心理发展的特点和需要，在实际教学活动中对幼儿的心理健康进行正确的引导教育，并采用适合学前儿童身心发展的教学活动进行心理健康教育的渗透。

一、幼儿心理健康教育的内容及必要性

幼儿心理健康教育内容

幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中也是目前幼儿园教育的要求所在。幼儿心理健康教育的内容与成人的心理健康教育有着很大的区别，这主要是由于幼儿的心理发展特点所决定的。当今社会幼儿心理健康受到来自家庭、社会环境伤害的情况普遍存在，对幼儿情感的忽视折射出目前对幼儿心理健康的关注度还不够。幼儿心理健康教育内容包括人际关系教育、学习困难教育、环境适应教育、情感情绪教育等多个方面。这些心理健康教育内容都是符合幼儿成长的需要，并且能够通过幼儿园教学活动

的开展来完成这部分心理教育的目标，以形成良好的幼儿心理健康教育成效。

幼儿心理健康必要性

良好的心理状态，有利于幼儿健康的成长

幼儿期是孩子成长的关键时期，同时也是家庭教育以及学校教育的起步阶段，这个时期的幼儿是否具备良好的心理状态，很大程度上决定了幼儿未来的发展。目前幼儿心理健康往往被人所忽视，认为幼儿不懂事并不会受到外界的影响，没有任何的心理健康问题。其实，在幼儿时期的孩子的意识已经逐步形成，无论是家庭还是幼儿园都会给幼儿产生正面的或者负面的心理影响。幼儿一旦形成不健康的心理，则一点需要家长和幼儿园教师及时加以引导，避免产生不良影响。而健康的心理状态则会使幼儿养成积极乐观、天真烂漫等心态，展现出阳光的精神面貌。

养成良好的行为习惯，培养健全独立人格

如今的家长逐渐开始重视对幼儿的教育，但目前大多的家长是表现在对幼儿的过多宠爱和过分管制上，在幼儿日常的生活和学习中容易用自己的思想去主导孩子。长此以往，幼儿会很容易产生依赖性、自卑、怯弱、敏感等心理，这些心理状态都不利于幼儿日后的成长。心理健康教育的目的就在于促使幼儿从小养成良好的行为习惯，树立健全独立的人格，学习人与人之间必要的交流能力以及自身的抗挫能力，为将来自身的发展打下健康强大的心理基础。

二、幼儿心理健康教育的渗透途径及策略

教学活动对幼儿的心理健康教育进行渗透有着多种途径，教师应结合幼儿自身的接受程度，构建具有趣味性和启发性相结合的幼儿教学活动进行合理、适度、有效的心理健康教育渗透。

运用多元化教学方法，营造轻松趣味的教学内容

幼儿园教育的重点并不是学习成绩，更多的是关注幼儿本身的行为以及心理的健康发展。要将心理健康教育通过幼儿园教学活动的渗透有着很多方法，不仅要适合幼儿园本身的教育要求，还能在活动中对幼儿的心理健康进行把控。在幼儿园教学活动中可以开展各类小游戏来进行心理教育的渗透。例如：在幼儿园教学活动中引导孩子们做“雨点变奏曲”、“老鹰捉小鸡”等大家熟悉的小游戏。“雨

点变奏曲”这一游戏能够帮助幼儿释放压抑情绪并缓解和家长分离的焦虑，学龄前幼儿在离开家庭步入幼儿园时难免会产生分离焦虑等心理。在游戏的引导下，幼儿可以逐渐摆脱这些情绪的影响，能够对幼儿的心理健康起到很好的辅助作用。幼儿在幼儿园呆的时间一长则会产生“不好玩”的心理，这个时候需要老师通过开展类似“老鹰捉小鸡”这样的游戏活动，对幼儿低落对的情绪进行排解。这种协作互动式的小游戏能够吸引幼儿的兴趣，还能在游戏中培养幼儿团结互助的意识。这种渗透的方式并不是对幼儿进行枯燥的理论输入，而是在教学活动中实现了心理健康教育的理论渗透和潜移默化。通过在教学中开展类似这样的教学活动，不仅没有在幼儿心理健康教育中花费过多时间，而且在游戏中激发了幼儿对活动的参与度，使得幼儿在轻松愉悦的环境下提升心理健康的程度。

关注幼儿学习和生活，见微知著引导幼儿心理健康

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