2.1 一共有多少（1） 教案 2025北师大版数学一年级上册.pdfVIP

第二单元5以内数加与减

单元说明：

本单元知识点包括：认识加法、认识减法、0的加减法

本单元的学习认识加法、减法以及0的加减法，都将为后续10以内数的加

减运算，10以内数的加减法的应用学习奠定重要的基础。

建议如下:

1.关于5以内数加与减

教学时多让学生操作,画一画、圈一圈、摆一摆，使所有学生都参与到教学

过程中去,让不同的学生有不同的提高。

练习要注意由易到难,由直观到抽象,方式要灵活多样。

计算得数是5以内数的加法，可以采用点数法、接数法和图示法等。

计算得数是5以内数的减法，可以采用点数法、倒数法和借助学具等。

明确加法和减法之间的关系是互逆的。任何数加0或减0仍得本身。

能用5以内的加减法解决简单的实际问题。

2.关于复习。

复习时要放手让学生把学过的知识进行整理，逐一归纳回顾本单元知识点。

按照先梳理知识点，再进行相应的练习的方法进行。

此外,要注意把这些知识应用于实际问题当中,以培养学生学数学、用数学、

多角度思考问题等意识。

2.1一共有多少（1）

【课题名称】第1课时一共有多少（1）：认识加法

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册29页～31页。

【教学目标】

1.认识“+”,会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。

2.激发学生学习加法计算的兴趣。

【教学重点】学生亲身体验,利用身边的物体摆一摆、说一说,初步理解加法

的含义。

【教学难点】学生能够看图说图意，并能正确列式计算。

【课前准备】

1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》，学具：小棒、

圆形、三角形。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

师：淘气的爸爸给了他2块糖，妈妈给了3块糖，淘气现在一共有几块糖

呢？

预设：一共有5颗糖。

师：淘气说得对吗？你能知道他有几块糖吗？这节课我们就来一起研究一下。

（板书课题：一共有多少：认识加法）

【设计意图】情境导入，激发兴趣，自然导入课题。

二、交流实践，探究新知

1.认识加法

（1）有几支？说一说，数一数。（课件出示教材第29页第一幅插图）

师：这位同学左手有2支铅笔(板书:2),右手有3支铅笔(板书:3)。想一想,

如果合在一起,一共有多少支铅笔?

预设：1、2、3、4、5,一共有5支铅笔。

师：这是把两只手里的铅笔放在一起数，用点数法可以得到铅笔的总数。你

还有其他不同的方法吗？

预设：先数一只手的铅笔，然后把另一只手的拿过来接着数。

师：这是用接数法得到铅笔的总数。

小结：同学们说得对,可以合起来一起从头开始数,这是点数法，也可以接着

其中的一个数往后数,这是接数法，不管怎么数,都是一共有5支铅笔。

（2）有几只熊猫？说一说，数一数。（课件出示教材第29页第二幅插图）

师：你知道图上是什么动物，在干什么吗？

预设：有3只熊猫在吃竹子，2只熊猫在玩球。

师：请用接数法得到熊猫的总数。（可以在3的基础上接着往下数。）

预设:1：有3只熊猫在吃竹子，接着数4、5，共有5只熊猫。

预设2：我用画圆圈的方法，先画3个○，表示吃竹子的3只熊猫，再画2

个○，表示玩皮球的熊猫。4，5，共有5只熊猫。

小结：计算5以内加法，可以用图示法计算。

（3）认一认（加法）

生：这两个情景解决了什么问题呢？用什么方法解决的呢？

师：求一共有多少，就是把两部分合起来，可以用加法计算。都可以写成一

个加法算式。(教师边板书边说)

3+2=5

︙

加号

师:这个符号“+”叫作加号,表示合起来的意思。这个算式读作:3加2等于

5。

师