2.2 一共有多少（2） 教案 2025北师大版数学一年级上册.pdfVIP

2.1一共有多少（2）

【课题名称】第2课时一共有多少(2)：加法的实际意义

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册30页～31页。

【教学目标】

1.通过熟悉的情境和操作活动,体会加法的意义。理解把两部分合在一起抽

象为加法运算的过程。

2.激发学生学习加法计算的兴趣。

【教学重点】学生能够看图说图意并能正确列式计算。

【教学难点】学生亲身体验,利用身边的物体摆一摆、说一说，进一步理解

加法的含义。

【课前准备】

1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》。

【教学过程】

一、回顾旧知，复习导入。

师：一共有多少块糖？

预设：5块糖

师：你是怎么计算的？

预设：把4块糖和1块糖合起来，用加法计算，4+1=5。

师：这节课，我们继续学习“一共有多少”，学习5以内的加法。（板书：一

共有多少（2））

【设计意图】复习旧知，巩固已学知识，导入新课题。

二、交流实践，探究新知

1.一共有多少？

师：观察图片，你看到了什么？（课件出示教材第30页“一共有多少”左

边的插图）

预设：停车场原来停了3辆车，又开来1辆。

师：一共有多少？

预设：求一共有多少辆车，就是把3辆车和1辆车合在一起，用加法计算：

3+1。

师：怎样计算得数呢？

预设1：用点数法：1234。

预设2：用接数法：3接着数1个数就是4。

小结：用加法计算，可以用点数法，也可以用接数法计算。

师：我们再来看这张图片，你看到了什么？（课件出示教材第30页“一共

有多少”右边的插图）

预设：树上有2只鸟，又飞来1只鸟，一共有多少？

师:想一想，要怎么做呢？

预设：求一共有多少只鸟，就是把2只鸟和1只鸟合在一起，用加法计算。

师：用刚刚学习的方法试着算一算，说一说答案是多少？

预设：用接数法计算：

继续数1个数

23,即：2+1=3

【设计意图】观察图片，练习根据图意列式计算，继续复习用点数法和接数

法计算得数。

2.说一说

师：观察图片，说一说你看到了什么？

预设：有四组图片，计算过程和结果都相同，都是1+4=5。

师：“1+4=5”这道算式表示什么意义？

预设：“1+4=5”这道算式表示，把数量是1的物体和数量是4的物体合起

来，总数量是5。

师：结合情境图，和同桌讨论“1+4=5”的意义。

预设1：1朵黄花，4朵红花，一共是5朵花。

预设2：1只鸡妈妈，4只鸡宝宝，一共是5只鸡。

预设3：4个足球，1个篮球，一共是5个球。

预设4：先画1个○，再画4个○，一共是5个○。

师：你能在生活中找一找用加法计算的例子吗？试着算一算并说一说式子的

意义。

小组讨论交流，教师巡视指导，请小组代表回答问题。

预设1：3把椅子，再搬来2把椅子，一共有5把椅子，3+2=5。

预设2：3个人做游戏，再加入1个小朋友，一共是4个人，3+1=4。

小结：加法算式就是表示把两部分数合起来成为一个数的计算过程。

【设计意图】结合情境图，探讨加法“1+4=5”的意义，即用把数量是1的

物体和数量是4的物体合起来，总数量是5。

三、跟进练习、巩固提升

1.课堂练习

（1）教材31页练一练第3题

先看一看插图，再说一说。

①一边有2只小兔，一边有3只小兔，一共有5只小兔。

②第一排有2个铃铛，第二排有3个铃铛，一共有5个铃铛。

③先画2