2.5 可爱的小猫 教案 2025北师大版数学一年级上册.pdfVIP

第5课时可爱的小猫

【课题名称】第5课时可爱的小猫：得数为0或算式中有0的加减法

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册35页～36页。

【教学目标】

1.通过观察情境活动,进一步巩固对加减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

【教学重点】理解得数是0的减法算式的实际意义。

【教学难点】初步体验加减法互逆关系的思想。

【课前准备】

1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》，学具：计数器。

【教学过程】

一、回顾旧知，复习导入。

师：（展示课件）看谁算得又对又快。

学生根据课件计算，组内比赛看谁算得又对又快。

师：你能说说加法和减法的意义吗？

预设：

加法的意义：把数量1和数量2合起来就是总数。

减法的意义：减法的意义就是从总数中减去几，还剩下多少。

师：这节课，我们将要学习和探究“得数为0或算式中有0的加减法”。（板

书课题：可爱的小猫）

【设计意图】复习加减法，检查计算速度，说一说加法和减法的意义。由巩

固旧知自然地导入新课。

二、交流实践，探究新知

1.课件出示教材第35页主题图

师：图中的小猫在干什么，你能把这个故事讲出来吗？

学生观察情境图，同桌讨论交流后，班内选代表汇报如下：

预设：盘子里有3条鱼，吃掉一条后，还剩几条？又吃了1条后，还剩几

条？再吃1条后，还剩几条？

师：想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。

预设1：盘子里有3条鱼，吃掉一条后，还剩几条？

从总数3条里去掉1条。3-1=2.

预设2：又吃了1条后，还剩几条？

从剩下2条里再去掉1条。2-1=1

预设3：再吃1条后，还剩几条？

从剩下1条里再去掉1条。减号前后的两个数相同，得数就是0。1-1=0

师：同学们回答得非常好，下面我们看课件，想一想，说一说，然后算一算。

预设1：小猫有3条鱼，吃了1条后，还剩几条鱼？3-1-2

预设2：小猫有3条鱼，吃了2条后，还剩几条鱼？3-2=1

预设3：小猫有3条鱼，吃了3条后，还剩几条鱼？3-3=0

【设计意图】根据情境图，说一说，填一填，减法减到最后，被减数和减数

相同，就是0。在一步步的减法中，逐步理解得数是0的实际意义。

2.课件出示教材第35页“拨一拨，填一填”情境图

师：（出示第一个计数器）观察计数器，一边有1个珠子，另一边有4个，

共有几个？

预设：1+4=5。

师：计数器上有5个珠子，拨去1个珠子后，还有几个珠子？

预设：5-1=4

师：出示第二题“拨一拨，填一填”所有题目，补充填空。

学生观察情境图，同桌讨论交流后，班内选代表汇报回答。

师：补充填空后，你有什么发现，想一想，说一说。

根据学生回答，小结：

①珠子总数-拨去的珠子数=剩下的珠子数

②拨去的珠子数+剩下的珠子数=珠子总数

③任何数和0相加减还得这个数。

3.课件出示教材第36页“想一想，填一填”情境图。

师：猜一猜，发生了什么故事，你能讲一讲，再提出用加法和减法解决的问

题吗？

预设1：加法问题：扔了3个圈，手里还有1个圈，一共有几个圈？

扔了的个数＋手里的个数＝圈的总数。3+1=4；1+3=4

预设2：加法问题：套中1个圈，2个没有套中，一共多少个圈？

套中的个数＋没套中的个数＝套圈的总数。1+2=3；2+1=3

预设3：减法问题：扔了3个圈，套中1个，几个没有套中?

套圈的总数-套中的个数＝没套中的个数。3-1=2

预设4：减法问题：扔了3个圈，2个没有套中，套中几个?

套圈的总数-没套中的个数＝套中的个数。3-2=1