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1.5文具
【课题名称】第5课时文具:6~9各数的认识与书写
【课型、课时】新授课1课时
【教学内容】北师大版小学数学一年级上册19页~20页。
【教学目标】
1.能够正确地数出数量是6~9的物体的个数。
2.学会6~9各数的读写方法。
3.培养学生观察、操作、交流的能力。
【教学重点】用正确的姿势书写6~9各数。
【教学难点】逐步提高学生的抽象能力。
【课前准备】
1.教师准备:教学课件:《七彩课堂》课件,教具:数字卡片(6~9);
2.学生准备:课前预习:《七彩课堂素养提升手册预习卡》。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
师:我们每天上学都要带文具盒,你的文具盒里都有什么呢?它们都有什么
用处呢?(出示课件)
预设:铅笔用来写字,橡皮用来擦掉铅笔写错的字,尺子画出直直的线条,
卷笔刀用来削尖铅笔……
(课件出示教材第19页主题图)
师:同学们,你知道桌子上有哪些文具吗?
预设:桌子上有文具盒、尺子、卷笔刀和橡皮。
师:同学们说得很好,现在老师请大家帮忙数一数他们的文具。
【设计意图】根据生活中的常用情境,导入课题,激发学生学下去的兴趣。
二、交流实践,探究新知
1.数一数,连一连(课件出示教材第19页“数一数,连一连”)
师:这些文具分别有多少呢?试着数一数,连一连。
预设:铅笔盒有6个,尺子有7个,卷笔刀有8个,橡皮有9个。
学生数数、连线,完成练习后交流。
小结:这里我们试着用点数的方法数一数,数到几数量就是几。
师:看来同学们会数6、7、8、9,它们该怎么写呢?这就是我们今天要学习的
内容——6~9各数的认识与书写。(板书课题:6~9各数的认识与书写)
【设计意图】通过“数一数”活动,渗透数与物体个数的对应思想,数一数
实物以增强认识的直观性。
2.用不同的方式表示每种文具的数量。
(课件出示教材第17页“想一想,做一做”)
师:图中有6个文具盒,数字“6”我们可以摆6根小棒表示,也可以画6个
三角形表示,还可以伸出6个手指头表示。那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?
预设:
•摆7根小棒。
•画7个圆形。(其他图形都可以)
•伸出7个手指。
……
师:照这样在小组里说一说8、9分别可以怎样表示呢?
学生在小组里交流,教师巡视指导,请小组代表回答。
师:8可以怎样表示呢?
预设:
•摆8根小棒。
•画8个圆形。(其他图形都可以)
•伸出8个手指。
……
师:9可以怎样表示呢?
预设:
•摆9根小棒。
•画9个圆形。(其他图形都可以)
•伸出9个手指。
……
师:同学们,大家数得很好,画得也对。如果拿出一张数字卡片,你能认出是
几吗?出示数字卡片,让学生认读。
(如果学生遇到困难教师要适当提醒,教学生认读。)
【设计意图】通过学习,学生试着用不同的方式表示每种文具的数量,渗
透数与物体个数的对应思想,增强认识的直观性。
3.涂一涂,写一写
师:(出示课件表格)根据表格中给出的数字,就把前面相应数量的○涂上
自己喜欢的颜色。
过渡:同学们观察得很认真,一个一个数得很好,说得很棒!你们想不想自己
把这些数记录下来呢?怎样才能把字写漂亮呢?
师:同学们,现在老师就教大家写数,注意写字时的姿势要端正,握笔的方法
要正确,还要注意书写笔顺。
边示范边讲解:
•“6”的写法:从左半格右上角起笔,往左下方行笔,到左下半格写一个圆。
•“7”的写法:先从左半格左上角起笔,向右写横,再向左下方行笔写竖。
•“8”的写法:从左半格右上角起笔,先写出“S”形,再想右上角写,最后
不封口。
•“9”的写法:从左半格右上角起笔,先写一个圆,再向左下方写竖。
师:(出
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