阿长与山海经教案(有配套课件).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

阿长与《山海经》教案（配课件）

导入：

1、鲁迅知识回顾

2、在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还

写到了—个人，这个人是谁呢?长妈妈

她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一

个什么样的人呢?在她身上有哪些有趣、感人的事呢？我们—起走近课文阿长与《山海经》。

我们品读写人叙事性散文，要注意把握人物形象、事件、作者情感。

新课：

一、朗读课文，整体感知（可以开火车形式读，一人一段，其他同学勾画）

1、作者回忆了有关阿长的哪些事情？

2、从这些事情中可看出阿长是一个怎样的人？

请概括描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的特点及性情。

（描写方法？）

１．(12段)长妈妈称呼的由来——地位低下。

２．（3段）长妈妈“常喜欢切切察察”——饶舌多事。

３．（35段）长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，（长妈妈睡相不好）——粗

俗、不拘小节。

４．（611段）元旦的古怪仪式——有太多的繁文缛节。（迷信）

5、（12段）一肚子繁琐的道理教孩子人情事理

6．（1317段）长妈妈给我讲长毛的故事——愚昧无知而又淳朴。

7．（19-28）长妈妈给我买来《山海经》——真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子解决疑难。

小结：阿长其人

纵观全文，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。她没有文化，有点粗俗、迷

信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。

写作学一招：通过叙写几件事，全方位展现人物丰满形象。

二、细细品读，深入探究

1、在这些琐事中，作者重点写了哪件事？

重点写了长妈妈给我买来《山海经》的事。

（浏览第19—28自然段。）请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。

事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经》。叫远

房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。

经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给

“我”买来了。

结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。（而且我认为他“确有伟

大的神力。”）

1

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

2、如何理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？

因为别人不肯做，谁也没有阿长那样知我心；别人也不能做，有画的《山海经》很难找，

谁也没有阿长那样为我操心费事；而且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的

神力”。

过渡：这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善

良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子。这样的—个人，永远活在鲁迅的记忆中，让人

怀念！让人敬佩！

那么，鲁迅一开始就对长妈妈无比敬佩吗？不是，作者对长妈妈还有其它的情感，其

间经历了一些变化。我们来看看他的情感变化。

三、情系阿长

1、情系阿长（作者的情感变化）

请抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索

（对于阿长的平常举动）3段不大佩服

——（对于阿长所懂得的许多规矩）6段不耐烦

——（阿长给“我”讲长毛的故事时）13段空前的敬意

——（知道阿长谋害了“我”的隐鼠时）18段敬意消失

——（阿长给“我”买《山海经》），26段新的敬意

——（时隔三十年，回忆阿长时）31段深切怀念

写作学一招：写人叙事中融入情感，以此为线索。（抑扬）

2、我想请一个同学帮鲁迅把这种怀念之情有感情地朗读出来。（再齐读）

最后两个自然段，

这几句直接抒发了作者对长妈妈的深切怀念之情。特别是文章最后一句“仁厚黑暗的地

母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”

这正是作者深沉怀念的真情流露。

四、总结全文

从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描

写，吃福橘的紧张心情，“长毛”的故事等，读后