课第一名基因工程及其应用教案.docxVIP

《基因工程及其应用》教课方案 一、整体设计指导思想 本节课突出对学生科学素质的培育，精心设计讲堂教课，将科学研究的过程 作为本节课的教课主线，以求让学生亲自参加、体验科学研究的过程，进而培育 学生的科学精神和科学修养。 二、教材剖析 基因工程是现代生物科技中的热门，渐渐对人类的生产和生活产生巨大的影响，因此该内容被录入了现行的高中生物必修教材中，而且在选修教材中有更详尽的论述。学习这一内容，既有助于学生对这一前沿科技的认识，也能让学生对科学、技术、社会三者的关系有更深入的理解，还可以为学生的人生规划和发展供给一种新的视角。本课学习的基因工程操作的原理及教材归纳的基本步骤：提取目的基因、目的基因与运载体联合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的表达与检测这四个步骤，都能够在必修1和必修2中找到理论基础。但基因工程是在分子水平的操作，操作过程细微，抽象，实验现象看不见也摸不着，只凭教师讲 述是很乏味并较难讲清，学生也难以理解。教课内容的表现还拥有必定的开放性，展现了对转基因食品安全性问题认识的不一样看法，指引学生对转基因生物和转基因食品的安全性问题的关注、思虑和沟通。三、教课目的 （一）知识与技术 ①知道基因工程的看法 ②掌握基因工程操作的基本工具 ③理解基因工程操作的基本步骤 ④举例说出基因工程的应用 （二）过程与方法 ①经过对看法、原理、方法的理解和掌握，逐渐形成剖析、综合等思想能力，具备运用学到知识评论和解决实质问题的能力。 ②经过指引学生网上研究，指引学生主动参加，培育采集办理信息的能力、剖析和解决问题的能力及沟通与合作的能力。 （三）感情态度与价值观 ①形成构造与功能相一致的基本看法。 ②培育理论联系实质的优秀学风，培育爱国主义热忱。 ③关注科学与社会。 四、教课重难点 重点：①基因工程的主要步骤 ②基因工程的应用 ③转基因生物和食品的安全性 难点：①基因工程的基来源理。 ②转基因生物与转基因食品的安全性。 五、教课剖析 1、教法剖析 联合教材的特色和学生实质，本课时主要采纳启迪式教课法，联合直观、比较、议论、研究等教课方法。经过教师的指引，从知识的发生过程下手，教师把 教材中的科学活动过程充分睁开，侧重指引学生自己去研究、察看、思虑、剖析、归纳、总结，使学生在教课活动中初步学会科学研究的一般方法，即发现问题——提出假说——试验考证——得出结论，培育学生的合作、研究的精神，发展学生的思想能力，为学生铺设切合知识规律的思想轨道，加强素质教育。充分表现教师的“主导”地位。 2、学法剖析 教课的目的不只是是使学生简单的掌握知识，更重要的是教会学生学习的方 法，“授之以渔”。本课时经过设疑导学，指导学生自主研究基因工程的过程，发 现知识，培育学生发现问题、解决问题、互相协作、自主学习的能力；经过点拨 导议，启迪学生思虑、剖析科学家的试验，归纳、总结出正确结论，进而培育学 生剖析、推理、归纳、总结的基本学习方法；经过展现小构成就，培育学生的参 与意识和创新意识，让学生学会在学习中进行沟通的基本方法。充分表现学生的 “主体”地位。 六、教课过程： 程序教师活动学生活动设计企图 1.糖尿病介绍 治疗糖尿病殊效药 引入新课——胰岛素治疗窘境 假想：利用微生物生殖思虑回答 速率快的特征来生产胰 岛素  学致使用，经过实质问 题，利用以学知识为基 础，思虑生物学怎样更 好的为人类服务。 1.介绍：定向定向改造 生物性状的新技术—— 基因工程 仔细听讲，理解 使学生直观的感知知识 2.基因工程的原理、操 作水平、结果 多媒体展现动画 仔细听讲 动向创建情形，指引学 思虑DNA重组技术 思虑，沟通、议论 生思虑 需要做哪些重点工作 过程1基因的“剪刀” 工作特色、举例 基因工程 动画展现基因的“剪刀” 工作过程 过程2基因的运输工具 仔细听讲 培育学生逻辑能力 作用、常有种类、实质 议论、思虑、沟通 大肠杆菌质粒介绍 过程3基因的“针线” 作用 动画展现基因的“针线” 工作过程 指引学生疏组研究基因 分组议论、沟通 本模拟研究试验的设计 工程的过程 踊跃着手达成模拟实验 和运用，旨在激发学生 请同学展现小结研究成 登台展现小构成就 研究和协作的兴趣，培 果 养学生的着手能力和思 维能力。 基因工程 基本步骤  动画演示归纳总结基因操作的基本步骤  踊跃思虑、沟通总结归纳所学知识  培育归纳总结能力 讲堂小结  利用多媒体课件指引学生归纳总结  学生总结本节课知识重点  稳固基础知识