课获奖葡萄沟说课稿.docxVIP

. 《葡萄沟》讲课稿 一、教材剖析： 《葡萄沟》是人教版小学语文第四册第三单元中的第二篇课文。这篇课文介 绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡――葡萄沟。课文经过描绘葡萄沟盛产水果、葡萄又多又好、葡萄园“五颜六色”，同乡“热忱好客”、葡萄干“色鲜味甜”四个方面来说明葡萄沟真是个好地方。 二、教课目的： 仔细研究新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教课目的：①正确、流畅、有感情地朗诵课文。②读悟联合，领会到葡萄沟真是个好地方。③情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。 三、教课流程： 这篇课文的教课中如何才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，指引学生步步深入地读，在读中发生感悟，启迪学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入优秀的境界，让学生与文本之间进行轻松、快乐的对话,获取审美体验。 1、导入新课 兴趣是最好的老师，而玩是孩子们的本性。开课时，我用充满激情的导语（同学们，今日我们就一同去葡萄沟玩一玩好不好？）惹起学生的兴趣，激发学生的学习踊跃性。 巧用多媒体课件导学，细读意会。 ;.. . 低年级学生形象思想能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生经过文字来领会文中的情境，先得尽量让学生把书中描述的画面与详细形象挂起钩来，加强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生创造一个色彩绚丽、能动能静的教课环境，再采纳多种朗诵形式，让学生在频频朗读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。 第一段的教课中，我用“吐鲁番的瓜果熟了”的图片介入让学生看到很多诱人的瓜果，孩子们不由得发出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的赞叹，进而领会出葡萄沟好，幸亏水果多而鲜。 在第二段教课葡萄成熟的样子时，我第一播放出硕果累累、五颜六色的葡萄画面在学生的眼前，孩子们被深深的吸引了，这样就让学生更真切地领会到葡萄沟的葡萄又多又美。而让学生用自己的话描述一下葡萄成熟时的美景，这进一步加深了学生对葡萄样子的理解。别的，我给他们充分的时间用自己喜爱的方式读，再指名评论，最后全班齐读，升华了学生的感情。 因为学生没见过阴房，对第三自然段介绍葡萄干的制作过程较难理解，教课这段时我先让学生自由读文，谈谈自己是到了什么。而后我用多媒体播放阴房的图片以及葡萄干直观形象的图片使学生豁然爽朗了。 巧用多媒体拓思，品读生悟。 整堂课孩子们尽兴发挥想象，用“内在的眼”去看作者描述的美景，用“内 在的耳”去听作者的心声，意会到作者对葡萄沟的热爱，对祖国的热爱。学生沉醉此中时，我鼓舞学生用自己善于的方式表达他们的喜爱与赞叹之情。经过创建情境与同乡对话。亲身品味葡萄干等形式，让他们在玩中学，学中玩。课在他们的欢笑声中、赞叹声中结束。 四、教课反省： 理念为统帅，读悟联合，达到教课目的。 阅读是学生个性化的行为，，是学生在自由的朗诵、自由的想象、自 由的表达中冒出的灵性的火花。而吸引低年级孩子的更多是形象的画面。 因此在教课“茂盛的枝叶向四周睁开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到 ;.. . 了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的，五颜六色，漂亮极了。”这两个句子时候，出示课外采集的相关葡萄架搭起的凉棚图片，很多成串的、各样颜色的葡萄图片。经过图片 的显现，刺激学生的多种感官，个性感悟葡萄长得好，枝叶茂盛；葡萄多，一大串、一大串；颜色多，五颜六色等。同时我不失机机地用语言描述葡萄的美，洞开学生的心扉，使学生在不知不觉中轻松进入文本，奇妙地实现了学生与文本的心灵对话。 巧用多媒体,创造境界，打破教课要点。 这节课我巧用多媒体，有效激发了学生的学习兴趣,再用多媒体显现了吐鲁番鲜美的瓜果，葡萄丰产时的漂亮场面和阴房中葡萄干的制作过程，带孩子们走进远在新疆的葡萄沟，能帮助学生提升学习兴趣，深入研究教材要点，培育创能力，使学生的综合素质获取全面发展。 ;..