高中教师在后进生补弱动员大会上的发言：后生可畏，后进生必进.docxVIP

PAGE PAGE 1 高中教师在后进生补弱动员大会上的发言：后生可畏，后进生必进 各位班主任、各位老师大家好！今天是3月4日，距高考还有95天，百日誓师的誓言犹在耳畔，一眨眼，开学已经过去5天，时间是一切之保证，全体师生都要抓紧时间。我们后进生比例比较大，为了完成高考任务，根据学校统一安排，今天我们召开后进生补弱动员大会，辛苦大家点对点的精准完成后进生补弱工作，这项工作具有重要意义。 一、让后进生进步，做合格教师 实验班的成就感需要清华北大的突破等较高目标的实现来满足，我们普通班的成就感相对说比较简单，能拿几次文明班级，全都考上本科就满足了。假设一个实验班次次得文明班级锦旗，一个普通班也是次次得文明班级锦旗，试问哪个班主任能力水平更高，更受人尊敬，更令人信服？答案是显然的。我们认识到，只会教优秀学生的教师不是完美教师，能把后进生教好才是真正合格的教师，在后进生转化方面有所作为的班主任和任课教师那才是真本领，令人敬佩。年级后进生给了我们大展身手，锻炼能力，提高自我的机会和舞台；我们一定要做合格教师，追求卓越，完成后进生的转化，扭转乾坤，带领他们后来者居上，考入理想大学。 二、给后进生加油，后来者居上 我们什么时候常喊加油？运动场上，比如我们拔河的时候，时间紧张，面临挑战，遇到困难的时候；给谁喊加油？给自己的熟人、亲人、班级、团队喊加油，如果是都不熟悉呢，那就给落后的一方加油，因为他是弱势的，需要更多的支持和帮助；如何喊加油？就是大声喊“加油”吗？不一定，可能是跟着队伍的节奏喊“一二一二”，可能还要带上身体的姿势，手臂的挥舞，甚至是根据现场的氛围、情形，歇斯底里的喊“啊”的声音。 什么样的拔河最好看？一种是势均力敌的时候，充满无限可能，还能持续时间长，极具观赏性；若双方实力悬殊，一下子拔过去，结束了，没意思。还有一种就是后来者居上，逆袭，反超了，最是好看。还有运动会5000米长跑，我们给谁喊加油最多，差不多是跑到最后的学生，因为他跑完了，运动会圆满结束；而且我们都觉得能报名参加就是超越，坚持跑完就是好样的。还有就是能超越对手的运动员获得加油多，比如第二、第三名，最后超越第一名了，比如有个选手奋力连续超越一小团人，比如最后一名在最后半圈超越成了倒第二，凡有超越的发生我们都备受鼓舞，深深感动，甚至都忘了顾及被超越者的感受，发自内心的为超越者加油鼓掌，因为我们不希望第一只有一个人垄断，对他大家只剩下赞叹、仰视、甘做后者；我们不希望现有的排序不再改变，那没意思，潜意识里我们希望人人都是第一名！人人都有上升成功的可能，变化才带来刺激，引起我们兴奋，传递给我们力量，让我们自己感到更有希望。这里影射了我们每一个人，或者联想到我们自己的孩子，“跑道”影射了我们的各行各业，方方面面，在某种情境下，我们也是跑道上的他们。即使是对第一名，人们也期望他打破纪录，超越前人，带给大家惊喜。对于落后的，如果能超越，那就更来劲，因为我们都可能是他，后来居上的他代表我们每一个人，我们也许在某一方面曾落后过，我们考评也可能不理想过，我们要向眼前活生生的实现超越的他看齐。看来“后进生”是一个很不错的名字，后生可畏，后进生也可畏；最后一名长跑运动员坚持到底，运动会就圆满了；作为高考来说，我们的后进生都考上大学，我们就圆满了。 三、对后进生假设，做学生贵人 学习好的学生常常定位自己能力强，觉得自己水平高，一个认为老师水平洼，教不了，教不好，不服气的学生是最让我们头疼的，优秀生不容易受到老师的影响。而后进生受成绩评价的影响，大部分都很谦卑，把学习不理想常常归结为自身问题，认为自己学不好，不怪老师，所以我们要辅导的后进生是我们的亲学生。他们对老师的感情真挚，容易受到老师的影响，只要俯下身子真心对他好，给点阳光就灿烂，最容易亲近我们，亲其师信其道，就会扎扎实实的听话，照着去做。因为他们把老师看得很高，有时老师的自信来源之一就是口口声声的“什么都不会”的后进生。试想，如果一个老师第一次任教老校区顶尖的奥赛班，是不是有点忐忑，没自信？所以每一个老师都应该认识到相当部分学生是后进生，他们高看我们一眼，我们也应该把后进生高高托举。举个老学生的例子，他成绩非常弱，一直后几名，学了文管，我经常鼓励他，最终使出浑身力气考上聊大，以我的判断也就是本科毕业找工作了。可没想到后来他读了硕士，又读博士，要看当年读高中能力明显不突出，能考上学找个工作就不错了，怎么可能读到博士，甚至进入博士后工作站做研究啊。可见每个人的生命都蕴含着巨大的潜能和力量，关键就是态度，所以这个态度太厉害了，他一直把我的鼓励当做他的精神支柱之一。 我想，我们老师是学生的过客？还是贵人？或者是高人？过客就是公对公，该上课上课，该作业作业，不针对性的指导帮助，好像是按章办事，两不相欠；高人就是给学生指向指路，该怎么