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新高考背景下高中数学教学策略研讨 ? 基于新高考背景下高中数学教学的教学内容以及教学方法、教学目标发生了翻天覆地的变化，也为高中数学教学提出了更加多元的挑战。基于新高考改革背景下高中数学教学存在部分问题，在此背景下，结合教学经验进行思考和探索，我有以下几点想法，有不正确的地方请大家批评指正。 ???????? 一、加强基础知识教学，帮助学生打下坚实基础 ????????基础知识是学生综合能力掌握的关键，当前高考中数学知识的考查占据了大部分比重，所以在数学教学过程中，教师必须要充分重视基础知识教学，帮助学生奠定坚实的学习基础，才能够潜移默化地提高学生的数学学习能力。例如在高中数学试卷中选择题前半部分以及填空题、解答题都是考查学生基础知识的掌握情况，知识属于基本概念，并且蕴藏于各单元知识之中。在教学过程中，教师应当引导学生重视基础知识学习，熟悉掌握各部分知识点，并且结合数学知识模型解决问题，从而取得良好的数学分数。 ???????二、培养学生缜密的学习思维，提高学生的数学学习能力 ???? 高考试卷中部分题目主要考查学生的综合理解能力，所以学生必须要培养良好的学习思维，否则会耽误解题时间，大大降低解题效率。对于这部分内容，教师必须要引导学生正确认识数学模型，如果学生难以理解数学模型，可能会出现解题思路错乱等问题。 ????????教师应当引导学生进行触类旁通，教师在引导学生进行综合练习时，可以有意识地将数学教材中的内容与章节进行融合，帮助学生掌握新知识的同时，有效巩固旧内容，使学生加强新旧知识的有效衔接，构建科学完善的数学思维。数学思维的形成并不是一朝一夕便能够完成的，教师可以采用适当的题海战术，根据学生各阶段的学习情况，有针对性地编写并考查学生数学应用题目的解决能力，教师可以带领学生通过做题有针对性地提高数学解题能力，形成完善的数学思维。 ????????三、教会学生数学解题技巧，提高学生的解题效率与质量 ????????不同的数学题目，可以拥有多元的求解方法，要想有效提高学生的解题效率与质量，教师可以在教学过程中教会学生数学解题技巧，在此过程中教师应当有效渗入数形结合思想以及逆向思维、等量代换与代入求解等各项内容，经过一定时间的教学引导后，学生会有效掌握解题技巧，但是学生之间由于学习能力不同，知识掌握情况有所差异，所以学生在应用数学解题技巧中取得的效果也是大相径庭的。对于这一情况，教师应当根据学生的实际情况设置不同层次的教学计划安排。例如：可以将学生划分为三层，分为低层、中层、高层，对于低层学生而言，可以设置巩固基础性题目，引导学生打下坚实的基础。对于中层学生而言，则可以设置具有较强综合性的题目，既能够巩固基础知识，也能够提高数学学习能力。对于高层学生而言，应当设置拔尖问题，通过设置探究性与新颖性较强的题目，取得良好的拔高效果。通过差异化教学，能够以试卷的形式出不同的题目，确保每一层次的学生都能够顺利完成该层次的学习任务，树立学习信心。例如：有的学生审题不到位，所以在数学解题过程中出现较大失误，对于这一情况，教师应当充分重视日常训练，帮助学生掌握正确的审题方法，有效传授解题技巧。 ????????四、提高学生心理素质，帮助学生锻炼应考能力 ????????在数学教学过程中，教师也应当培养学生的抗压能力，高考属于人生转折的重要组成部分，会给师生带来巨大的压力。对于一部分心理承受能力较差的学生，可能会由于考前压力过大而思维难以高效运转，在高考中可能会发挥失利，导致学生的高考成绩不理想。所以在教学过程中，教师可以在模拟考试中选用限定时间法，缩短考试时间，通过定时提醒剩余时间为学生营造紧迫氛围，经过循序渐进的练习，学生能够提早适应考试，在真正的高考中也能够从容冷静地应对。 ????????结合上述内容，我们能够发现在数学研究过程中，教师应当有效贴合新课程中对于学生数学学习的相关标准要求，以及新高考改革背景下的数学试卷变化情况。通过侧重点分析，潜移默化地提高学生的数学创新思维，培养学生的解题能力，有助于提高学生的数学学习水平，促进学生的多元化发展。 ????????下面汇报一下我们高一数学组的具体做法。 大家知道，学生之所以优秀，其中很重要的一个方面是他们具有优秀的学习品质、良好地学习习惯与掌握科学的学习方法。高一学生刚踏入高中大门，他们对高中阶段到底该如何学习、怎样学习，可以说是肚里没底、心中无数，脑中基本属于空白。而此时，正是需要我们高一教师发挥作用的时候了。我认为，我们高一教师不但要给新生传授知识，更要在引导学生建立良好的学习习惯与掌握科学的学习方法上下功夫。即不但要教书，更要教方法、教习惯。我们都知道，高一是基础、是关键，如果高一这年没抓好，高二、高三抓得再紧，出再大的力也很难上去。因此，可以这样讲，高三不好，